对期末考试的几点反思

在教学过程中，培养学生问题解决能力的关键在于解题策略。会解答所有的问题并不是最终的学习目的，而是要通过学习有代表性的问题，培养学生掌握解题的一般策略，成为能够有效地处理信息的。就好比教学生会唱每一首歌，还不如教学生怎么学会唱歌。道理和授人以鱼，还不如授人以渔一样。

在问题解决学习中要发展学生的思维能力，引导学生去分析、比较、综合、抽象、概括、判断和推理。尤其要在问题解决中发展学生独立思考的能力。因此，就要引导学生每做完一道题后都要总结一下，看看通过这道习题，自己对习题中所给出的各种状态、过程和情境产生原因和有关条件等等是否能独立地弄明白，对所学概念和规律的理解上有哪些新的体会，检查自己 是否能独立地对具体问题进行具体分析，能否独立地进行逻辑推理。我今年接到的虽然是一个极差的班，有的学生从其他农村学校转来，基础实在太差，缺乏学习的信心，没有学习的激情，就像战场上的士兵失去斗志一样，怎么能学习好呢？为此，我开始对这部分学生进行心理上的公关。先使他们知道学习的重要性，再使他们树立起学习的自信心，（我举了很多我曾经经历过的、看到过的、甚至有的是他们身边的例子）激发起他们对学习的愿望，对自己建立自信。并在教学中，教学后对他们因材施教，时刻注意捕捉他们的闪光点，并进行适当的表扬，哪怕他们在原来的基础上多弄清一个知识点，或者提高一分都值得肯定，就这样漫漫地，一步

一步地前进，一步一步地提高。在本次期末考试里居然有几个以前较差的同学考及格了，其于同学也有很大的进步，这难道说对我不是一种一种欣慰吗？

在学生独立处理问题的过程中，绝对存在着较差的学生，这些学生中，有的会为了让老师高兴而去抄其他同学的作业，对一些基本的问题和比较简单的习题不去经过独立思考，不去独立分析。对有这种行为的学生要进行正面开导，让他们知道只有平时养成独立思考、独立分析问题与独立解决问题的勇气和能力，才能期望切实有效地提高自己独立处理问题的能力，才能应对各种有关的考验。

问题解决策略的学习属于认知策略学习的范畴，对于问题解决能力的提高 大有帮助。因此，在教学过程中，应注意培养学生在拥有一定直接经验的基础上通过思维、回忆、交流并反思各自在解决问题所使用的认知策略，从而重建并不断完善自己的解决策略。

 

第二篇：考后反思 我这次期末考试考得很不好

考后反思 作者：刘鑫 我这次期中考试我的成绩很不理想，尤其是语文考了75.5分。以前语成绩90多分，或接近90分，为什么这次语文考试这么差呢? 我回到家认真看卷子，在基础题上我扣了好多分，一些简单的题都会出

错。第二题扣了1分，我看了一下写错的答案，我把店铺的“铺”写成“销了。有许多题都因为写错字扣的分，这都是我马虎造成的。后面的阅读题都是没理解透意思就写，所以都写错了。这也都因为我平时读书少，对句子的理解能力和总述能力差;上课听讲不认真，不专心，脑子懒惰，不思考问题，导致对短文的体会和理解差而做错好几个题。

从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：①在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的要求，就开始写题。③在平时要多积累古诗，特别是描写春、夏、秋、冬的诗句。④阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。⑤作文要写好字，注意字数要求。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目。

在以后的学习语文中，我要吸取这次的教训。写字要细心，读题不要一目十行，做题要思考，读懂题目要求再写;要多读书，提高理解能力。上课要专心听讲不要开小差;认真对待每天的每项作业，不可马虎！