从心理学角度谈“问题儿童青少年”

——电影《小孩不笨2》观后感

俺的作业

《小孩不笨》反映了众多关于青少年教育的问题，涉及到家庭、学校、社会等方面，包括父母的教养方式和行为、亲子关系、师生关系、学校的教育方式、同伴关系、青少年犯罪及性教育问题。影片始终贯穿的思想是：没有教不会的小孩，只有不会教的父母。性本善论是影片的主题。

在我看来《小孩不笨》整个就一悲剧，影片最后貌似给了我们一个完美的结局，但是，付出的代价是什么？父亲的死对成才的发展会产生多大的影响，当众受鞭笞Tom需要多久才会愈合心灵的创伤，Jerry对于性有多少认识？这些问题都没有答案。

（一）赞赏教育

影片中涉及最多的是赞赏教育。所谓赞赏教育，是指教育者在教育的过程中，挖掘被教育者身上的优点和闪光点，及时给予赞美和赏识、鼓励和表扬，以此激发被教育者主动接受教育的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心最本质的愿望是希望得到赞赏。” 片中开始时父母和老师对于孩子和学生的表现都不满意，见到孩子总是批评、呵斥。Tom博客写的好，不但没有得到妈妈的肯定，反而得来妈妈一顿数落，说他作文写得不好，没有妈妈厉害；Tom帮爸爸把电脑修好，爸爸却说是Tom弄坏了；好久没写过作业的成才，花了一夜时间把作业写完了，老师却说写的很烂，还不如不写??试想，处于青春期的孩子每天接触的都是负面信息，他们的心理如何能够健康成长。

借用日本教育家谷口雅春的话：“人都有生就的天赋，而父母不懂真相才没有把他当成天才。孩子身上的天赋是未经加工的钻石，所以不能因为表面上没有天赋的闪光而失望。这种天赋要靠表扬来磨制。夸奖孩子，让自己的孩子发挥出他所有的能量吧！”

（二）青春期的亲子关系

影片中，由于父母从来不对孩子说肯定的话，只是一味的要求孩子按照父母的意愿去做事，并且永远不满意，因此，两个处于青春期的大男孩都与父母产生了巨大的矛盾,甚至离家出走。但是为什么受到同样待遇的小儿子Jerry与父母的关系却没有那么僵。这是因为成才和Tom正处于青春期，由于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，同时他们的独立自主意识迅速发展，出现了成人感和幼稚感的并存。他们要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，希望得到父母和他人的尊重。

父母都是爱孩子的，但是爱的方式并不等于爱，只是一味的满足孩子的物质需要，而不关注孩子的精神需要，那就不是真正的无条件的爱。孩子是最能看清世界的人了，大人应该多听听孩子内心的声音。不要以为你说了，孩子就会听，你打了孩子就会按照你的意愿去改变。

成才反对爸爸看他的书包，以及因为被退学，爸爸就对他拳打脚踢，因为他从小就是这样教育成才的：不听话或者做错事就打。处于青春期的成才此时终于反抗了：“你从小打到大，我都十五岁了！”Tom每天还要在妈妈的监督下做作业，时刻都在妈妈的掌控之下生活，他开始反对父母的控制。有一种效应叫超限效应，比如当孩子犯错的时候，父母会不厌其烦的重复的对同一件事做同样的批评，这样就会使孩子从内疚到不安甚至会反感，被逼急了，就会出现我偏要这样的反抗心理和行为。这两个进入青春期的孩子，反应尤为强烈。

所以，对于青春期的孩子，需要的不仅仅是赞赏，父母更应该关注他们内心的感受，结合其青春期的心理特点，多与孩子进行交流与沟通，真正进入孩子的内心世界，营造融洽的亲子关系氛围，帮助他们顺利地度过青春期。

（三）学校教育

影片中学校对于学生的处罚方式，实在令人难以接受，不管那个年代体罚是否是法律允许的，最重的是校长所说：“体罚不是目的，我们是为了羞辱他！”太骇人听闻了，这对孩子来说比死还难以接受，所以，Tom当晚在博客上写他今天死了！我觉得是孩子的心死了，老师打，父母骂，同学嘲笑??学校给自己带来的是羞辱，家只是个睡觉的地方！

虽然在今天体罚的现象在学校已经很少见，但是并不排除其他因素的对学生精神上造成的伤害。最可怕的是老师的教育观念，严师未必出高徒，就算你加班最多，给学生不在多的课，但是学生不需要，一切都是枉然。教育学生要根据学生的需要，把握住他们的心理特点，从表面的行为发现根源的问题。最后，校长和付老师都找到了教学的那把“钥匙”——多关注学生的优点，对学生提出希望（罗森塔尔效应）。

（四）同伴关系

得不到爸爸妈妈和老师的肯定，孩子无奈之余，逼不得已去加入不良团伙。因为，在那一群人中他得到了尊重，重新收获了自尊和自信。但是，社会上的不良团伙毕竟是一个心理扭曲的团体，他们偷盗、打架、吸烟，会做各种危害社会的事情。并且他们并不是真心的希望好孩子加入，不是最真的赞赏同伴，他们只是利用Tom和成才，想从他们身上骗的钱财。所以，结果就是这样的，孩子心中最好的朋友，在父母看来却是狐朋狗友，父母不让孩子去接触那些人，但在无形之中却把孩子推向了不良团伙

（五）性教育

小孩子应该从小就进行性教育，小孩子以为牵一下手，亲一下就可以大肚子，并由此造成了众多的困扰，这需要学校、家长及社会各方面的共同努力。Tom和Jerry都对性充满了好奇，但是却得不到正确的指

引，所以只能通过自己能得到途径来认识性。不知道Jerry几年后真正认识性是否也是通过色情影碟。这是一个令人担忧的问题。所以，我觉得我们应该从小孩子开始就要教他们正确认识两性关系，而不是像现在，遇到关于性教育的章节就跳过不讲，让学生自己看。

影片反映了真实的世界中众多现实的问题，值得我们作出深刻的反思，我们作为学习心理学的，可以说是任重而道远。

 

第二篇：《特殊作业》观后感

《特殊作业》观后感

这次，学校组织我们去位于东城区东安门大街的中国儿童剧场，观看话剧《特殊作业》。这次观剧使我在思想上产生了一些变化，在这变化里，有一种说不出的滋味。

该话剧主要讲述了五位家庭背景和个人想法都截然不同的学生，都想尽办法完成老师布置的一项“特殊作业”——给爸爸妈妈洗一次脚。话剧一开始便直接切入主题，当同学们看到黑板上的“特殊作业”时，每个人的反应都不一样——有的推辞，有的懒惰，有的不解，有的便一直哀声连连；只有班长认为它是有意义的——也许只是因为她是班长罢了。

接着，剧目视角转换到了每个家庭，并将警察队长的儿子穿插其中，感受到时间一分一秒的煎熬与等待，使观众感同身受。

学生努力想给父母洗脚，而父母呢？有的辛苦攒钱，有的陷于情感，有的远居海外，有的忙于工作——不解！

“给父母洗脚也算作业？别逗我了，你们老师不可能留这种作业！”

是啊，给父母洗脚怎么能算作是一项作业呢？现在的人们都忙于自己的工作、学业，很少有亲情上的沟通与交流，两辈之间的隔阂便在这里潜滋暗长。有的人因为无人理解，染上网瘾；有的人因为无人管教，染上烟瘾；有的人因为无人倾听，染上酒瘾；有的人因为无人陪伴，染上了毒瘾。请问“无人”是谁？家长！

父母高举着孩子的照片，辛勤地挥洒着汗水，职场上高喊着“工资”到家却勤勤恳恳。这真是不计“回报”。当孩子提出给父母洗脚时，父母眼中总会流露出内心的差异：“又想求我干什么？”我疑惑：难道给父母洗脚是错误吗？ 悲哀！

羊亦有跪乳之恩，鸦亦有反哺之义，何况人呢？

洗脚，发现了母亲的裂口和上面的胶布；洗脚，发现了继父的假肢和背后的

故事；洗脚，发现了父母的辛勤和理解的缺失。放下手中的文件吧，倾听孩子的心声；离开五光十色的屏幕吧，感受亲情的温度；停下滑动的笔尖吧，一杯热水，一句关心，接上一盆洗脚水，为父母洗洗吧！

那水，暖暖的，在心中流淌。