九年级“发扬民族精神”教学设计

郭光辉

本课参“照“教学活动设计”中的“活动七：中华民族的伟大精神”“活动八：中华爱国魂”“活动九：勤劳勇敢，自强不息”“活动十：团结统一，爱好和平”。本备课系统提供了有关的阅读资料，可供师生参考。

关于“没有共 产 党就没有新中国”教学设计案例 教学目标

知识目标：了解中国共 产 党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共 产 党性的质和宗旨所决定的。 能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。

情感态度价值观目标：培养热 爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。

教学重点与难点分析

本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共 产 党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共 产 党就没有新中国”的道理。本节课涉及到的主要知识点有：中国共 产 党领导中国人民经过28年的浴血奋战，打败了封建军阀，赶走了日本帝国主义侵略者，推翻了国民党统治，建立了中华人民共和国；新中国成立之初，中国共 产 党在西方

世界对我国实行全面封锁的情况下，带领全国人民自力更生、艰苦创业，闯过了难关；十一届三中全会后，中国共 产 党又带领全国人民创造了新的辉煌。这部分内容涉及到不少历史事件，如教科书第14页的图片所反映的历史事实。教学时，教师要充实有关内容，使学生了解这段历史，并真正认同“没有共 产 党就没有新中国”。本节课的教学难点就在于让学生认识并认同教科书中主题文的结论。 教学准备

教师阅读教科书的内容；浏览本备课系统提供的教学参考资料；阅读“教学活动设计”中的有关内容，研究本节教学案例，确定教学思路；准备有关课件。

学生查找有关中国共 产 党成立经过的资料；查找反映中国共 产 党领导中国人民浴血奋战28年的历史资料。 教学课时

1课时。

教学过程

教学环节 教学活动设计 设计意图

导入：听歌曲，谈感想 1．播放歌曲《没有共 产 党就没有新中国》，学生欣赏歌曲并交流从歌曲中，你认识到了哪些问题？

2．学生交流，教师总结并写在黑板上。 引导学生了解中国共 产 党为中国人民的解放事业所做出的贡献，让学生

了解：是中国共 产 党领导中国人民最终走出黑暗，走向光明，实现了中华民族的百年雪耻梦想

教学环节一：回顾历史，感受中国共 产 党的历史必然 1．了解中国近代救亡图存的斗争及其失败的原因。

教师：通过前面的学习，我们已经了解了：一部中国近代史，既是中国沦为半殖民地半封建社会的苦难史；也是无数仁人志士苦苦探求救亡图存之路的历史。在这一过程中，有过许多尝试。

学生列举中国近现代进行的救亡图存的尝试并说明其结果。 农民战争 不触动封建根基的自强运动和改良运动 资产阶级革命派领导的民主革命

2．引出主题：只有共 产 党才能救中国。

教师：太平天国、戊戌变法和辛亥革命等都以失败而告终。这说明了什么？中国人要救国图亡只能走什么道路？ 让学生用已有的历史知识理解中国近代仁人志士为国家的独立与富强而进行的探索，这些探索失败的事实，为学生理解是中国人民选了中国共 产 党奠定基础

教学环节二：中国共 产 党诞生的背景 1．教师：从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，其中最主要的是太平天国农民战争

和资产阶级领导的辛亥革命，但它们都相继失败了。历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于存在历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。

2．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《中国共 产 党诞生的背景》一文，了解中国共 产 党诞生的历史背景，感受中国共 产 党的诞生是历史的必然。

3．教师：通过阅读资料，我们可以了解到，中国共 产 党的诞生是历史的必然。下面我们来一起研究中国共 产 党自19xx年成立以来，到19xx年新中国成立，这28年中进行争。 引导学生承接上节课的内容，充分认识到以往的各种努力和斗争失败的原因，从而为下面内容的引出奠定基础

强调中国共 产 党作为工人阶级的先锋队，在中国革命和建设中的地位

教学环节三：中国共 产 党领导的新民主主义革命 1．呈现反映中国共 产 党领导的新民主主义革命的照片，以及 PPT《中国共 产 党历史上的若干大事》中新中国成立以前的部分内容，让学生简单地了解中国共 产 党领导的新民主主义革命历程以及取得的重大成就。

2．教师：中国共 产 党自成立以来，领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗

争，取得了新民民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。 让学生充分了解中国共 产 党领导的新民主主义革命的历程以及取得的成就。 PPT 中的内容比较多且复杂，让学生浏览一下，了解党的革命历程就可以了

教学环境四：中国共 产 党领导的社会主义建设成就 1．图片展示：开国大典(毛泽东庄严地向全世界宣布：中华人民共和国成立了)；邓小平19xx年南巡, 邓小平南巡并发表重要讲话, 提出判断各方面工作得失的标准，即“三个有利于”；他认为计划多一点还是 市场多一点, 不是社会主义和资本主义的本质区别。他的讲话 在 国内外引起很大的反响)；胡锦涛考察青藏铁路沿线；温家宝视察农村。

2．教师：新中国成立以后，中国共 产 党又领导中国人民进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。十一届三中全会以后，实现全党工作中心向经济建设的转移，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论和路线、方针、政策，开创了社会主义事业发展的新局面。 让学生了解新中国成立后中国共 产 党领导中国人民建设社会主义基本的历程，感受中国共 产 党为人民服务的宗旨（其中括弧内容由教师讲述）

总结 1．教师：通过上面的探讨，我们可以得出这样

的结论，中国共 产 党是中国人民获得解放、实现富强的最坚强的领导核心，没有共 产 党就没有新中国。

2．在教师总结的基础上，让学生通过下面的练习巩固所学的内容。

中国共 产 党的地位不是自封的，是中国人民经历长期实践的历史选择。

① 农民革命不可能获得民主革命的胜利

② 中国资产阶级担负不起领导中国革命取得胜利的重任 ③ 不触动封建根基的自强运动和改良运动不会成功

④ 中国共 产 党担负起中国革命和现代化建设的历史重任 总结本节课的主要内容和结论，强调本节课的中心思想

“只有社会主义能够救中国”教学设计案例

教学目标

知识目标：通过教学使学生认识到，1840年以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。中国人民的抗争与探索过程说明只有社会主义才能救中国。

能力目标：对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，以及中国共 产 党领导中国人民最终走向胜利历史事实的认知教学，培养起学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。

情感态度价值观目标：培养学生热爱中国共 产 党的情感，认同“资本主义道路在中国走不通”“只有社会主义才能救中国”的态度，人民利益为最高利益的价值观。 教学重点和难点分析

资本主义道路在中国走不通是本课的教学重点。因为只有让学生搞清楚资本主义在中国走不通，学生才能明白为什么只有社会主义才能救中国。应该让学生了解如下知识：1840年鸦片战争后，中国饱受西方列强的侵略和欺凌，一步步地沦为半殖民地半封建社会。一代又一代的志士仁人为了求得祖国的独立和富强而进行了一次又一次艰辛的探索。以太平天国、义和团为代表的农民运动失败了；清政府在中日甲午海战中的惨败表明地主阶级改革派发起的“洋务运动”最终失败；资产阶级改良派发起的“戊戌变法”仅仅持续103天就遭到失败；辛亥革命也没有改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。艰辛的探索、悲壮的抗争，都失败了。失败的原因是多方面的，但关键的原因是没有一个用先进思想武装起来的先进阶级的政党。中国共 产 党把马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实际创造性地结合起来，成功缔造了新中国。近代中国百年探索的历程说明，资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国。

如果课时紧张，可以把本节课和上一节课合并在一起上，内容可以精简。

教学课时

1课时。

教学过程

教学环节 教学活动设计 设计意图

导入：谈话导入 1．教师：我们知道太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，最后都以失败而告终。它们为什么会失败？前面，我们已经谈了一些原因，无论农民、地主阶级还是资产阶级都具有阶级局限性，这使他们领导的革命或改良运动不可能取得成功。只有代表了最广大的工人阶级的中国共 产 党，才能最终取得了革命的彻底胜利。我们要进一步问，为什么中国共 产 党能够取得成功呢？

2．学生自由回答。

3．教师：要通过革命建立全新的社会制度，就必须有全新的理论和思想作支撑。以往所有的运动或革命之所以失败，就是因为它们缺乏先进的理论和思想。就在国人寻求出路而不能得的情况下，“俄国十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义”，中国共 产 党坚持以马克思列宁主义为指导思想，走上了社会主义的正确的道路。 运用推理的方法提出问题，自然引出本节课的主题，同时也为学生的思考提供方向

给出本节课的中心思想。对于本节课的教学而言，采用先给结论后进行论述的方法是非常合适的

教学环节一：太平天国运动的得失 1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《太平天国的得与失》，从中分析总结太平天国运动失败的原因。

2．教师把学生总结出的原因写下来：太平天国运动失败的主要原因是农民阶级存在阶级局限性。太平天国虽然提出了《天朝田亩制度》，但它在当时是空想，根本不可能实现；太平天国运动轰轰烈烈，但中国依然是封建社会。 让学生懂得太平天国运动的理论是空想的、不切实际的建议修改

教学环节二：洋务运动的破产 1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《洋务运动》，总结洋务运动失败的原因。

2．教师把学生总结的内容简单地写下来：洋务运动缺乏一个健全、有力的领导核心，力量分散且有限；洋务派官员自身的近代化修养不足，没有意识到西方资本主义国家的制度建设对其经济发展所起的关键作用，相反，企图单纯依靠引进西方的先进技术和设备而不彻底变革封建制度来实现“自强”“求富”，即所谓的“中体西用”——用中国的封建制度做容器去盛西方的先进技术，对两者的内在矛盾认识

不足，因此必然失败。 懂得洋务运动失败的原因在于没有铲除中国封建剥削制度；“中体西用”，具有内在的矛盾性；缺乏统一坚强的领导核心

教学活动三：戊戌变法的改良思想为何救不了中国 1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《戊戌变法》，总结戊戌变法失败的原因。

2．教师把学生总结出的内容写下来：脱离群众没有阶级动力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝国主义大国的同情和支持。

教学环节四：辛亥革命失败的原因 1．呈现一些反映辛亥革命的图片。

2．教师讲解：辛亥革命比起前几次运动来有它的进步性，但它也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。这说明资本主义道路在中国走不通。

3．学生从下列的选题中任选一个开展活动。

（1）学生讨论：为什么资本主义道路在中国走不通？

（2）小辩论：社会主义能救中国还是资本主义能救中国？ 通过活动认识“资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国”的道理

教学环节五：只有社会主义能够救中国 1．教师：资本主义道路在中国走不通，这是因为：一方面，帝国主义不允许中国走资本主义道路，谋求强盛；另一方面，中

国的封建势力与帝国主义相互勾结，极力反对中国走资本主义道路。可见，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义制度的条件。而中国共 产 党选择马克思列宁主义作为自己的理论基础，走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路，具有历史的必然性。

2．学生阅读教科书第15页最后一段文字，交流对为什么说“只有社会主义能够救中国”问题的认识。 通过推理的方法，进一步认识“只有社会主义能够救中国”

 

第二篇：九年级思想政治上册教学反思

九年级思想政治上册教学反思

九年级思想政治上册教学反思教学中的我思我悟，在教学中应善于反思自己的课堂中所出现的问题：

1、发现亮点与问题。每堂课下来，想一想，哪些顺，哪些不顺，学生有什么精彩表现，是运用了什么好的教学策略或改变了哪些教学行为让课堂充满活力；不顺，问题又是出在哪里，是教材呈现方式没有调动学生的多种感官，还是教师“牵”得厉害，没给学生自由表达的空间，需要做哪些改进。

2、即时分享与合作。合作能人发现自身的不足，方能取人之长补己之短，提高自己，达到共同进步“双赢”的最高境界。教师之间即时的、自觉自为的交流很重要。每天抽点时间和其他教师讨论教学中遇到的问题，在与教师的交流中获得思想的启迪，共同研究、提炼出案例主题。当然，分享合作并不是趋同，合作中别忘了张扬自己的个性，可以有争议甚至是分歧。

3、请求专业老师支持。孔子曰“三人行必有我师焉”、“不耻下问”。教师之间的碰撞、交流很重要，但很有可能在经验的层次上，要升华成教学理论，就需要专家指点。永远不要害怕问，永远不要害怕问你所能找到的最好的专家──即使你以前从来不认识他们。这样，自己的感悟与反思会更深刻些。

王淑丽

20xx年10月28