《动物明星（一）》教学反思

王惠澜

动物是人类生活中相互依存的伙伴，更是孩子们尤为喜欢的朋友。本课宗旨在让学生了解动物，认同动物的特殊本领，知道保护动物就是保护我们人类自己。

虽然我们长期和动物们共处在地球上。可是，现在的小朋友能够接触到真正的动物很少。因此，我们要从现实生活的经验引起学生的注意很困难。所以，我运用了各种资料，激发学生的学习兴趣。比如，我设计了知识抢答这一个环节。让我们共同找找它们的外形特征……通过观察同学们轻松的回答出动物的特征，了解它们有哪些有趣的生活习性。进一步激发学生热爱自然、保护动物的感情。本课是以动物的头像和色彩作为观察、表现的对象。通过对动物的探究，多角度观察动物的特征，加深对动物特征的认识，用绘画、手工的形式来对动物头像进行造型和表现。在欣赏学习的过程中，学会保护动物。使学生在轻松、愉快的学习氛围中，用绘画、剪贴等各种美术技能制作动物头饰。

通过本课的教学，感觉学生的学习热情很高，大多数的孩子在谈话中表现出对动物的喜爱之情。通过对动物的观察、了解、模仿等感知活动。加强了学生与动物做朋友的观念。在一系列的艺术欣赏，综合知识的整合过程中，培养了学生的审美能力，使学生的绘画表现能力有所提高。

每一次上课都会有一次新的收获，只有不断的反思，教师才可以持续成长。美术老师教的班级多，一节课经常要分很多节，但是这很多节课如果不加以反思就会变成简单的重复，甚至上到最后都不想上了，就是这种感觉。而你若养成了反思的习惯就完全不一样了，每一堂课都是一段新的旅程，带你走向未知的世界。每一堂课都会有意想不到的事情发生，教学的艺术就在于如何将这意想不到的事情转变为课程的一部分。在这个过程中，学生和老师相遇，学生同老师对话，所有的对话都是思想与思想的交流，教师不要放过与孩子们进行思想交流的机会。如果一节课，孩子们什么都没有说，教师就像一个监工一样看守着学生，让他们老老实实的做作业，那么这样课堂没有太大的意义。课堂应该是一个交流与对话的地方，教师的作用表现在引导学生说话，引导学生通过表达来思考。

新课讲授时，我出示了几幅归纳好身体部位形状的动物图片，主要是为了引导学生懂得绘画创作需要仔细观察、细致表现。课下与老教师交流过之后，我现在想到，可以找几幅与动物图片角度类似的儿童画进一步去引导学生思考动物的形态特征，从儿童的接受程度来重新思考这一课，或许可以让课程变得更加深入、易懂、有趣。绘画课要重视观察这一环节，为了更好的完成观察环节，教师要引导学生充分分析出动物的形态特征，由此，能够引发学

生兴趣，促进学生思考的作品选出来，让孩子们用眼睛去看，让孩子们用心灵去体会。孩子们的想象力会出乎意料的好。我们教师要学会俯下身来，倾听孩子们的声音，从孩子们的视角开看世界，那是一个全新的世界

 

第二篇：动物明星(第一课时)

动物明星（第一课时）

常州市北港中心小学 朱佳燕

教学目标：

1、通过学生主动探究动物、表现动物来让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。

2、在猜动物、看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力，并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。

教学重点：

引导学生观察动物，把握动物的特征，运用绘画技能来表现动物

教学难点：

各种动物特点的造型把握，和生活习性的表现

教学准备：

师：多媒体课件、各种动物范画。

生：任选一种绘画工具。

教学过程：

一、情境导入：

1、 同学们，你们都喜欢动物吧！动物是我们人类最好的朋友，我们的地球正是有了它们才变得更加生机勃勃。可以说每一位动物都是地球上的明星。今天老师带大家到野外去走一走，看看你会碰到哪些动物。（播放狮子王1片头）

2、课题板书：动物明星

二、认识各种动物的特点，了解不同的生活习性

（一、）让我猜一猜：

1、同学们，你们对动物了解多少呢？让老师来考考你们，猜猜老师描述的是哪些动物？

(1)身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌，虽然没率兵和将，也称山中一大王。 （起源于中国的老虎是百兽之王，然而一百年来老虎的数量减少了百分之九十五，看来保护动物刻不容缓。）

(2)鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子似面墙。

（大象在哺乳动物中是最长寿的动物，据记载，哥拉帕格斯群岛的长寿象能 1

活到180到200岁，大象很聪明，象鼻是“万能手”，年长的母象是一家的领导。）

（3）身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)。

（你知道吗？河马和海豚、鲸属一个祖先）

（4）说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。 (一动物)。

（跑的最快的动物当数猎豹，它追捕猎物时每小时能跑110公里。猎豹以鹿类、羚羊为猎物，鹿类、羚羊等动物拼命跑时，每小时不超过70公里，所以很快就会被捉住。）

(5)说它是马猜错了，穿的衣服净道道，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。

(6)沙漠一只船，船上载着山，远看像笔架，近看一身毡。

(7)头长两棵树，身开白梅花，性情最温顺，跑路赛过马。

(8)戴红帽，穿白袍，双腿细长个子高，低头涉水捕鱼虾，展翅凌空飞云霄。

2、学生分别回答，师随着学生的回答分别点出此动物的图片供学生欣赏，你是怎么看出来的？（引导学生发现各种动物的特征）

3、教师小结：全部答对，看来同学们对动物了解得还真不少。

（二）动物知多少

想不想知道书本为我们提供了哪些有趣的知识？请同学们自学书上第10到第11页的内容，并把自己学到的或是课前收集到的你感兴趣的动物的特征以及生活习性、它们的一些独特的本领与大家分享。

学生自学交流，教师请部分学生代表回答。

教师补充小结：壁虎会丢弃自己的尾巴来逃命，乌贼会喷墨来掩护自己，变色龙会随着环境改变自己身体的颜色??

（三）、超级变变变

动物世界真的是趣味无穷，奇妙无比。朱老师这里还有一个有趣的发现。

1、（在同一页面上展示河马、犀牛、大象三张图片）从这三张图片中你发现这三个动物的体形有什么共同之处？能概括成什么几何形？（身体庞大，几乎没有脖子）在学生回答的同时师在黑板上板书一大一小两个椭圆表示头和身体。

2、请同学们仔细观察这两个椭圆形是如何变出这三种动物的，播放由河马 2

变犀牛再变大象的flash动画。哪里变了，哪里没变？

3、老师是怎么做到的？（抓住共同点，添加各自的特征。）

4、师生合作分析河马的外形特征，师图片写生示范在用两个椭圆表示的体形上添画特征变成河马，并添画背景。（板书：一、概括体形；二、添画特征）

４、初次练习

（1）师展示马、斑马、仙鹤、骆驼梅花鹿图片，你能利用老师发下来的纸添画成其中的一种动物吗？

（2）学生练习，师指导，提醒抓住该种动物的特征。练习完毕进行展示评价，老师出示自己变形的动画。结论：要抓住动物的外形特征来画。

５、引导欣赏学生作品

你心中的动物明星是谁？你能给它们画张像吗。可以用什么方法表现才能使它成为动物界最闪亮的明星，让我们一起来看看别的小朋友是如何来表现的。说说他们用了哪些方法表现的？

（１）、 说说怎样才能表现好动物？

（２）、结论：不仅要抓住动物的特点来画，还可添画些场景适当的表现动物的生活习性

６、下面请同学们表现出自己最喜欢的动物，看看谁的动物是最耀眼的明星。也可以在第一次练习的基础上添画场景使画面更完整。（课件展示各种动物图片）

4、学生练习作画。

5、师生互评。

四、小结：

美丽壮阔的大自然是我们人类生生不息的家园，而生活在其中生机盎然的动物是我们最亲近的朋友，让我们一起来关注它们、保护它们吧！

五、课后反思

通过本课的教学，感觉学生的学习热情很高，大多数的孩子会在课堂表现出对动物的喜爱之情。通过对动物的观察、了解、模仿等感知活动，增强了与动物做朋友的观念。在一系列的艺术欣赏、综合知识的整合过程中，培养学生的审美能力，使学生的绘画表现能力有所提高。

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