【极地地区】

一、教学目标：

（一）知识目标：认识两极地区的位置范围、气候特征、自然环境、特有生物等。

（二）能力目标：１、会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

２、会使用两极地形图和景观图片，归纳两极地区气候特点的方法。

３、会使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

４、会利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标：1、通过学习，让学生通过感受极地其后，体会到科学家不畏艰险、勇于探索的精神；并增强他们保护动物的意识。

2、通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。

二、教学重难点：

（一）教学重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点：１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学准备：

1、学生提前按4～6人分组。

2、极地地区的教学幻灯片（课件）。

四、教学过程：

（一） 导入新课：

（导入语）同学们,在地球的南北两端，有两个十分特殊的地区，他们是南极地区和北极地区。由于这两个地区特殊的地理位置，形成了当地独特的自然、物质景观，吸引了各国的科考工作者前往考察。今天老师也将带你们进入这两个特殊地区，进行一次考察。

（二） 新课探究：

1、了解极地考察四项任务

教师讲述：这次考察的任务①探寻两极地区的地理位置；②领略两极地区的地表状况；③感受两极地区的气候特点；④认识两极地区的特殊生物。

（过渡）地图是考察必备的工具。我们首先要掌握如何看地图。

2、学看极地地图辨认方向

教师提问：①对于一般的地图我们如何辨别方向？(上北下南、左西右东)

②经纬网地图如何辨别方向呢？（经线-南北、纬线-东西）

教师讲解：这两幅地图分别是从南极和北极上空俯视的角度，绘制而成的经纬网地图。

教师提问：①对于这两幅图我们该如何辩方向？（经线-南北、纬线-东西）

②这幅图上，什么表示纬线，什么表示经线？（圆圈-纬线，直线-经线。）

③如果你站在南（北）极点上,你的前后左右分别是什么方向？北（南）

④请你辨别亚洲在北极的什么方位？北美洲呢？欧洲呢？（南面）

⑤如果你们乘坐飞机从加拿大出发，一直向北飞行，是否能到俄罗斯？如果要飞往俄罗斯，你的飞行方向要做如何改变？（北极；先往北，飞到北极后再往南飞）

（过渡）学会了看图。下面请同学们探寻南、北极地区的地理位置。（分组）

3、探寻极地地区地理位置

考察任务一:探寻南极和北极地区的地理位置及南极和北极地区图

教师提问：读图查找南极和北极地区的范围，并说出南极和北极地区海陆分布状况,它们的主体是大陆还是海洋？

小组讨论。

请两组的代表汇报考察的结果，教师边对照图讲评。

教师同时归纳总结。

4、领略南极地区地表状况

（过渡）经过漫漫航程，终于到达了我们的目的地。同学们,来到南极和北极地区，你们看到的是什么？你的感觉是什么？

这里是一片冰雪世界,极其寒冷。北极地区的海洋大多数是终年冰封，南极地区的陆地大部分是终年覆盖着厚厚的冰雪。这厚厚的冰雪到底有多厚？下面让我们来揭示南极洲地表状况的秘密。

教师提问：1、世界各大洲中哪个大洲的平均海拔最高？（南极洲）  2、平均海拔约多少米（2350米）  3、图中的410米是什么的海拔？（陆地）  4、陆地上面白色部分又是什么？（冰盖）  有多厚？（1940米）

其实，南极洲陆地海拔只有410米，冰盖近2000米厚，南极洲于是就成了冰雪堆积成的高原，/故有“冰雪高原”之称。

提问：1、请看那是什么？（冰山）2、主要分布在哪里？（南极大陆附近的海面上）3、如何形成的？（大陆冰川下滑崩裂入海形成的）4、属哪种自然资源？（淡水资源）

讲解：南极洲的冰川约占世界总量的90%，占世界淡水总量的2/3，是世界上淡水资源的主体部分。在淡水资源日益紧缺的今天，西亚一些国家已经开始研究如何利用南极地区的淡水资源。

提问：同学们知道为什么会是西亚的国家首先研究这个问题。

西亚气候干燥，水资源紧缺。还记得这地区什么资源丰富？石油。这里水比油还贵重。

这里厚厚的冰雪已经让我们感受到了这里的寒冷，下面再让我们具体感受这里的气候状况。

5、感受极地地区气候特征

了解一个地方的气候，一般我们从几个方面了解？（气温、降水，还包括风力）

首先让我们来感受这里的气温状况。

下面请同学们读教材104页图10.5比较南北极地区的年平均气温和最低气温。

教师提问①请一同学自上而下读出图中各数据。（可看出两极地区的气候都很寒冷。）

②两极地区为何如此寒冷？（（两地区纬度高，太阳斜射，所得太阳光热少，气温低。）

③哪个地区更寒冷？（相比，南极地区气候更严寒，最低气温达-88.3°C是世界上最寒冷的地区有“世界寒极”之称。）

④为什么南极地区比北极地区更为寒冷呢？

小组讨论—为什么南极地区比北极地区更为寒冷呢？

学生小组讨论回答。

教师讲解：

讲解（南极洲地势高平均海拔达2350米，海拔每升高1000米，气温下降6°C，故气温低。）

讲解（南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射……）

（过渡）了解了年平均气温状况，再让我们看看南极和北极地区气温的年变化。

读南极和北极地区气温年变化图及探究与应用。

教师提问：①一年中，两极地区最高气温出现在什么时间？为什么出现时间不同？

（北极地区7、8月；南极地区12、1月。南北半球季节相反。）

教师讲解：北极地区的冬季很长，长达半年；春、夏、秋季各两个月。

南极地区气候严寒，一年没有四季之分，只有暖季（每年的11月—次年3月）和寒季之别。

②那你认为考察南极和北极地区的最佳时间在什么时间？

（放在气温稍高的时间。南极：暖季，每年的11月—次年3月，北极-夏季，7-8月）

教师提问：有人把南极地区称为地球上的“白色沙漠”和“风库”，你知道这是为什么吗？请你们阅读教材102页有关内容说明原由。

小结：这反映了南极地区的降水和风力特点：干旱和烈风。

教师总结并简要介绍北极气候。（除了降水量高于南极地区外，它的寒冷和风力都远远不及南极地区。）

（过渡）尽管两极自然条件恶劣，但仍然有生命存在。两极地区自然条件的差异，导致两地区的生物也不尽相同。下面就让我们去结识那些生命力顽强的朋友。

【极地地区教学反思】

学生们对神秘的极地地区是非常感兴趣的，这样有助于本节课的教学。所以特别选取了比较多的反映极地风光的图片，取得了比较好的效果。在教学的过程中，注意引导学生去思考极地地区气候特征的形成原因，结合必修一里面的气压带风带的有关知识，让学生加深已有知识的印象，同时也激发学生的探索欲。本节课的教学，还有一个重要的意义是呼吁学生们意识到环境问题的全球性，对全球气候变暖，臭氧层破坏，生物多样性减少引起重视，并且也呼吁大家从我做起，爱护我们的地球环境。

对于极地地区的教学，应该更多的去了解最前沿的地理进展，比如极地地区资源的勘探开采，北极航线的开辟，极光的研究等等，这些不但可以激发学生学好该部分的兴趣，更加可以让学生体会地理学科的独特魅力。

本节课的难点集中在极地地区方位的判断，很多学生缺乏空间想象能力，该部分掌握的不够好，应该加强该方面的研究与巩固。

 

第二篇：极地地区教学设计

20xx年新华学校教师素养大赛

《极地地区》教学设计

新华学校 苏静

一、教学目标

（一）知识目标

１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境特点。 ２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的自然环境特点。

3、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

1、利用地图说出极地地区的位置。

2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

（三）情感目标

1.通过阅读地图，让学生知道两极地区地理位置和自然环境的特殊性，即培养了学生读图总结的能力，

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.两极地区的位置、气候、自然环境。

（二）教学难点

1、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

2、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学过程

（一）冰雪覆盖的地区

１、创设情景，导入新课。

请大家看一段视频，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)

总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：两极地区。

２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。

板书：冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5?以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5?以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。） ３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）

总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。

４、南北极气温比较图。

读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）

板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。

（四）本课小结

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 四、板书设计：

一．位置和范围

1．北极地区的位置和范围

2．南极地区的位置和范围

二．北极地区和南极地区的自然环境及气候特征

1．两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少

2．两极地区的气候形成原因

三．代表动物