小班语言《画一画》活动反思

小班语言《画一画》活动反思

小班下学期语言活动：诗歌教学“画一画”特别适合作为我的课题研究活动，是一节典型的课题研究活动，不管是新授课，还是作为第二课时的创编课，总是能淋漓尽致地体现“美术在幼儿文学活动中的有效利用”，两次活动，孩子始终处于愉悦状态，自然而然地、高效地完成教学目标。

在新授课上，第一环节：一开始，我就给幼儿展示绘画工具——一盒油画棒，“这是什么？”“油画棒是干什么用的？”那好，我们今天就来画一画，随便拿两支油画棒在（课前准备好并夹在黑板的）大白纸上画一画，随后每一句诗歌的讲解和教师的即兴绘画相结合（当然，活动之前，教师已经储备了画这首诗歌的经验，画面设计简单直观）。出示粉红色，“这什么颜色？”粉红色画一画，画棵桃树开满花。出示橘红色，“这是什么颜色？”橘红色画一画，画个太阳天上挂。出示翠绿色，“这是什么颜色？”翠绿色，画一画，花个草原跑骏马。“这是什么颜色？”蔚蓝色，画一画，画个大海跳浪花。最后一下拿出好几种颜色的油画棒，“这么多的颜色在一起叫什么颜色呀？”教会孩子知道好多种颜色在一起叫做“五颜六色”。五颜六色画一画，庆祝六一乐哈哈。用各种颜色画出表现节日气氛的各色气球，在中间写上“六一”这两个字，告诉幼儿这两个字表示的时间就是你们的节日“六一儿童节”。

第二环节：教师提问，这幅画里用了哪些颜色呀？粉红色、橘红色、翠绿色、蔚蓝色，哦，还有一个“五颜六色”，在五颜六色这个词语上重点强调。这些颜色都画了些什么呀？幼儿一一回答。教师：它不仅是一副很漂亮的画，还是一首很美的诗歌呢，我们一起来读一下。教师示范朗读一遍，带领幼儿整体朗读一遍

“画一画”这首诗。

第三环节：教师：你们想不想把这首诗歌画下来？于是，刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出快乐的光芒，单调的活动被创作性的活动取代了。

最后一个环节，让他们把自己绘画的诗歌离园时带回家，回家读给家长听。分析与反思：

小班的幼儿很喜欢绘画，更喜欢各种漂亮的色彩，通过展示各色油画棒画出与他们生活经验紧密相关的、感知很熟悉的事物，孩子们都很兴奋，第一环节，孩子们简直就像在看老师在变魔术，“！这些油画棒可以变出这么多的东西来！”第二环节，通过提问：用了那些颜色？都画了些什么？巩固幼儿对诗歌的理解和记忆，通过示范朗读和幼儿整体跟读，幼儿对诗歌有了整体的认识。

诗歌教学不应当上成“纯粹的”阅读课，形式单调会使儿童很快感到疲劳。当幼儿刚刚在第二环节感觉疲劳的时候，我马上变换了活动方式。换为第三环节的“画诗歌”。在最后一个环节，孩子们在收他们的绘画作品和绘画工具时，已经产生创编的欲望了，有的小朋友说：“还可以用紫色的来画葡萄的。”在这种时候，作为教师要做到，见好就收，如果再接着在休息后又展开活动，（有的老师会说，孩子产生了这种创作欲望，最好是趁热打铁）答案是否定的，如果这样孩子又造成疲劳，适得其反，结果肯定不会太好，留一个问题给幼儿“其它的颜色还可以画什么？”留一些空间和时间给孩子自己去想吧，那你的第二课时的创编活动会更精彩的。

在第二课时创编活动中，我们上次学习的诗歌中粉红色画了什么呀？粉红色除了画桃花，还可以画什么呀？“小花、发卡等等”。翠绿色还可以画什么呀??

那其它颜色呢？给孩子提供纸盒笔，想用什么颜色就用什么颜色画。收集了孩子们的作品，并用他们的语言把他们的创作创编出来，形成我们的诗歌。创编如下：

画一画

粉红色，画一画，

画个桃子树上挂

画朵小花摘回家

画个裙子身上穿

画个荷花立水中

橘红色，画一画，

画个橘子真好吃

画个灯笼手中提

画只鸭子水中游

翠绿色，画一画，

画棵青菜绿油油

画个草地开满花

画个豌豆像月牙

画片叶子树上挂

画个荷叶把伞撑

蔚蓝色，画一画，

画个池塘清凌凌

画个天空飘白云

大红色，画一画，

画面国旗空中飘

画个樱桃真好吃

画个太阳挂天上

紫红色，画一画，

画串葡萄架上挂

画个喇叭爬篱笆

黑颜色，画一画，

画只蝌蚪水中游

画只虫子爬爬爬

金黄色，画一画，

画个香蕉像月牙

画颗星星亮晶晶

五颜六色，画一画，

画个彩虹天上挂

画只蝴蝶天上飞

画只彩球屋里挂

画个花园开满花

活动分析：

美术调动了幼儿的生活经验和独特体验，由感受而引发的自由想象是创造的萌芽，这是激发幼儿创造的灵感。创作不仅给教师和孩子带来意想不到的乐趣及意外的惊喜，而且还会在一些孩子的心中撒播下文学的种子。审美功能和愉悦功能是幼儿文学最基本的功能，也是实现认识功能和教育功能的前提。美术以其独特的优势将幼儿文学的四个主要功能相互联系、密不可分。使幼儿文学的教育功能和认识功能随着审美功能和愉悦功能的实现而实现。

 

第二篇：小班语言活动：下雨的时候(加反思)

小班语言活动：下雨的时候（第1研）

执教者：徐爱萍

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。

2、感受互帮互助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动设计：

一、谈话引起幼儿的兴趣

1、（出示PPT1），宝宝，现在是什么季节？（春天）春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了？它在干什么？

2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（评价：这一环节主要是让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情的感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。执教过程中没有很好地控制时间。）

二、理解故事内容，学说故事中的对话。

1、（出示PPT2），正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁？（小鸡）

3、（出示PPT3），看看小鸡怎么啦？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？

6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样？你喜欢这只这群小动物吗？为什么？

老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。

（评价：这一环节主要是让让幼儿理解故事内容，学说故事中的对话，提升情感。执教过程过程中老师没有关注个别和充分地挖掘教材所隐含的教育价值）

三、发散思维

真是一群又有礼貌又会动脑筋的小动物，那我们宝宝想想，下雨的时候，小

动物们除了用树叶当成伞之外，还可以用什么来当雨伞呢？

（评价：最后的一个环节和前面环节中的“要下雨了，小白兔该怎么办”有点雷同，需要调整。）

活动反思：

春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

活动开始，以小白兔在草地上采花的场面让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情有所感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。集中幼儿的注意力，不活动过程中老师没有很好地控制时间。

活动的中间环节，以雷声的声效引发孩子想象故事情境下有关下雨的已有经验，大多数的孩子用较流畅的语言表述了自己对下雨后小白兔避雨的经验，孩子的思维比较活跃，所表述的想法也比较符合逻辑，后来观察图片后孩子们都能根据图片内容调整自己的想法，都认为这是一只很聪明的小白兔，找到了树叶当小伞。在这个环节中由于幼儿表达的愿望强烈，所以老师在这个环节上花的时间太多，需要调整。当第二个问题出现的时候“小白兔树叶伞碰到正要淋雨的小鸡”该怎么办的时候，出现了两种建议：第一就是把小兔的伞借给小鸡，第二种就是小鸡走到小白兔的伞下去，这时候我就问其他的孩子你觉得这两种方法哪种更好，孩子的意见几乎达成一致，两个小动物共伞。下面一个环节学说故事中的对话是本次活动的重点，我首先请小朋友看小鸡的表情和动作让幼儿感受小鸡急切想共伞的愿望，然后请一个能力较强的孩子来直接表述小鸡想和小白兔共伞的对话，最后请班级的孩子集体学说故事中角色的对话来很好地为本次活动的目标服务。在这个过程中老师忽视了教材所隐含的内在因素，应该在孩子表述后强调“他们用了请、谢谢、不用谢等很好的交朋友的语言，他们真有礼貌”，帮助幼儿积累礼貌交往的经验。当后面的一个环节小鸡和小白兔同时遇到正要淋雨的小老虎我就直接让孩子集体学说他们之间的对话，其实在这个环节中老师可以先关注个别，请一些能力弱的孩子先来学说，让每一个孩子在这次活动中都孩子有所收获。最后的环节我集中让幼儿关注的是三只小动物一起在伞下的表情，并以提问他们为什么会很开心，让孩子从中感悟到因为他们互相帮助了以后它们三个都淋不到雨了，所以他们很开心，并从中体会到互帮互助的快乐。

活动的最后环节我以“除了树叶还有什么东西能当成伞”来拓展幼儿的思维，启发幼儿的想象，但在回答的过程中我发现回答和前面的一个环节有点雷同，有

待调整。

总之，活动中还有许多的不足之处，在第二研的时候，我准备在以下几个方面做一下调整，输理出了几点调整策略：

1、把图片拍成照片制作成PPT，这样可以使环节更紧凑。

2、调整各个环节的时间分配比例，准确地把握重点，化解难点。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隐含的教育价值，使孩子的情感体验更深

刻。

20xx年5月5日

小班语言活动：下雨的时候（第2研）

执教者：徐爱萍

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。

2、感受互帮互助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动设计：

一、谈话引起幼儿的兴趣

1、（出示PPT1），宝宝，现在是什么季节？（春天）春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了？它在干什么？

2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（评价：这一环节主要是让孩子对春天的景色以及小白兔采鲜花时候的愉悦心情的感悟，自然地帮助孩子进入故事的情节。这一研执教过程老师控制了时间，直接引入，效果较好）

二、理解故事内容，学说故事中的对话。

1、（出示PPT2），正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁？（小鸡）

3、（出示PPT3），看看小鸡怎么啦？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？

6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样？你喜欢这只这群小动物吗？为什么？

老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。

（评价：这一环节主要是让让幼儿理解故事内容，学说故事中的对话，提升情感。执教过程中老师把握了重点，增加了幼儿学说对话的机会，关注了个别幼儿在活动中的状态，幼儿和老师间的互动积极有效）

三、故事内容和幼儿生活经验的互动

小动物之间你帮助我，我帮助你，互相帮助真开心，我们小朋友之间也发生过许多互相帮助的事，我们一起来说说。

（评价：将故事内容和幼儿的生活经验直接的互动融合，既锻炼了幼儿的口语表达能力，又让幼儿的情感体验获得提升）

活动反思：

在第一研的基础上，由于老师将前面的图片欣赏改为了PPT的课件欣赏，使环节和环节中的衔接更加顺畅，活动显得更加紧凑。同时，由于老师在执教的过程中紧紧的把握了本次活动的重点，将主要的精力放在了让孩子学说故事中小朋友之间的对话上，而且在活动的过程中注重孩子的情感教育，将故事角色之间互帮互助的行为用送笑脸的形式让孩子体验，通过孩子的直接操作和老师的启发引导“你认为这三只小动物”哪只动物最开心来让幼儿知道帮助别人是件快乐的事，得到别人的帮助同样是件快乐的事。活动的最后的环节，让幼儿说说现实生活中发生的互帮互助的具体事件，孩子发言的面很广，所涉及到得帮助别人的方法也多，老师在孩子每次的回答后都加以提升和小结如：当孩子说到“我看见别人摔到了，我把他扶起来”我马上说：“你帮助别人使用动作来表示的”，当孩子说：“我在家里喂我弟弟吃饭”我马上说：“比我们小的弟弟妹妹确实需要我们的帮助，小哥哥帮助小姐姐”~将孩子说的一个个互帮互助的现象上升为一种种帮助别人的好方法，通过孩子个人的讲述和老师提升，帮助孩子积累一些帮助别人的直接经验。

但是在执教的过程中，也出现了一些细节上的小误差，比如当大多数孩子把图片上的小猫说成是小老虎的时候，老师没有及时地提醒幼儿关注动物的特征，而是盲目地随从，老师在活动过程中的提升和小结还可以更加精练等，调整策略：

1、关注细节，优化教学的环节，使教学更沉稳更智慧。

2、精心预设活动中每一个提问后孩子可能出现的回答，并做积极有效地回应，提升教师的专业水准。

小班语言活动：下雨的时候（第3研）

执教者：徐爱萍

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表述角色间的对话。

2、感受互帮互助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动设计：

一、谈话引起幼儿的兴趣

1、（出示PPT1），宝宝，现在是什么季节？（春天）春天是一个美丽的季节，在这个春暖开开的季节里，看看谁来了？它在干什么？

2、教师小结：春天真美啊，小白兔来到草地上，看看花，看看草，采采蘑菇。

（评价：以春天的美丽景色和故事角色直接呈现的方式将活动自然引入，效果较好）

二、理解故事内容，学说故事中的对话。

1、（出示PPT2），正当小白兔高兴地看花睬蘑菇的时候，突然天上想起了轰隆隆的雷声，马上要下雨了，这下该怎么办呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

2、真是一只聪明的小白兔，用树叶当雨伞，又能避雨又很安全。小白兔撑着树叶伞往前走，遇见了谁？（小鸡）

3、（出示PPT3），看看小鸡怎么啦？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

4、看到马上就要被淋湿的小鸡，小白兔是怎么说怎么做的呢？

5、（出示PPT4）小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？

6、现在树叶下住着几只小动物，看看它们怎么样？把你最喜欢的笑脸送给你认为最快乐的动物，并说说他们为什么会这么开心？

老师小结：对啊，我们要象这些小动物一样，你帮助我，我帮助你，互相帮助，就会变得很快乐。

（评价：注重了对孩子在活动过程中所体现出来的行为品质的关注，让活动的价值更加凸显）

三、故事内容和幼儿生活经验的互动

小动物之间你帮助我，我帮助你，互相帮助真开心，我们小朋友之间也发生过许多互相帮助的事，我们一起来说说。

（评价：注重孩子回答后老师的提升和小结，让孩子收获更多）

活动反思：

在前面两研的基础上，第三研的活动老师更关注的是活动的细节，其中包括PPT课件的呈现方式，加强对孩子进行有关键提示部位的图片的观察，对孩子在活动中所表现出的各种行为品质的鼓励和支持等等。同时老师关注的小朋友每个环节过后老师的提升和小结，使教材的显性作用和隐性最用得以最大程度的发挥，努力向优质的集体教学活动努力！