课堂教学反思提升自我成长

——听严侠华老师《赋予课程生命与智慧》专题报告有感

9月2日下午，斜桥中学邀请省靖中特级、教授级教师严侠华来校讲学，严老师以《赋予课程生命与智慧》为题为全校教师作了一场精彩的专题报告。报告分为三部分：感悟师德，关注生命；教科融合，激发智慧；厚积薄发，共谋发展。

严老师丰富的阅历，渊博的知识，生动的事例，令我深受启发，获益匪浅，同时认识到只有不断加强学习，主动提高自身素质，才能适应新课程改革和学校将来发展的要求。“学生至上，以心育人，寓教于乐，教学相长”是严老师的从教格言，做专家型教师是严老师的专业成长目标，同时这也将是我的未来的专业成长目标，我将努力为之奋斗。 严老师的关于“靖江江心洲开发”的研究性学习方案给了我很大的启示。对于课程教学我们要多动脑子，多想思路，想对策，想方法，把思维扩大，有时可以放大到实际生活中，让学生实实在在的感受和领悟学习的快乐。 课堂教学之前之后都要反思，课前认真备课，备课的过程中同时要关注学生的一切可能发生的情形，反复思考，同时反思备课的充分性和可行性，也就是要充分备课。在课堂教学中，尊重学生，注重调动学生的学习主动性，并加以积极地引导，适时地点拨，激发学生的学习兴趣，切实提高课堂教学效果。在轻松、愉快、合作的课堂中，学生在自主的观察、实验和讨论中学习，教师也有足够的时间融合到学生中间，主动与学生交流，共同观察，一起探讨，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，能够更真实地掌握课堂中每个学生的具体情况。在课后，教师及时地对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，总结成败得失的感触，随时地记下经验和教训，也能作为今后完善教案、改革教学、总结经验和探索教学规律的依据。这不禁令我想起刚做老师的时候，夏桂钱校长对我的教学建议，时刻在身边放一个本子，记下你自己的教学生涯中一些有意义的事情和一些感触，一些成功或失败的实例并加以剖析。这对指导今后的教育教学实践活动，促进自己的教育教学水平的不断提高会有很大的帮助。

1、 作为一名老师一定要善于总结，总结课堂教学“光辉”片段，总结自己的“光辉”之处。譬如在教学中能够达到预设教学效果的好做法；能够引起教与学双边活动产生共鸣效应的好做法；课堂教学中对突发事件应变得当的好措施；教学双边交流活动顺利开展的成功措施；或者关于先进教育思想在课堂渗透的巧妙之举；或者实施“二次备课”调整教案的内容和教学方法等等，都可以作为写教学后记的优秀素材。

2、课堂教学倡导学生为主体，教师为主导，学生自主合作探究，真正的让学生自己动起来。尊重学生的个体经验的丰富性和差异性，让学生在学习活动中丰富自己的体验，用自己独特的思维方式积极主动地去探索和发现。学生在合作之后探究出了各种出现的可能性我

们都已对学生的行为加以表扬，给予肯定，同时也要告知其正确与否。让学生由传统的听课学习知识转化成由自主合作探索学习发现知识，从而提高了课堂教学效率。只要教师善于总结，教学就会课课有精彩，课课有提升，课课有收获。

3、敢于否定，积极反思，探索新知，不断进取

课堂教学是一件总让人遗憾的艺术，再成功的教学活动也难免有疏漏、有瑕疵、有失误，有不尽人意的地方。每堂课后都善于反思教学的不足和失误，多积累“病例”。同时对症下药，寻找“疗法”，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。 同时在教学中要敢于否定，探索新知，才能不断进取，提升自我。 “一流的教师教思想，二流的教师教方法，三流的教师教知识”的道理，这也成为我以后教学活动的警示语。敢于否定，善于发现病因，寻求诊治手段，反思教学失误，探索新知，积极进取，提高教学能力。

4、亦师亦友，捕捉时机，教学相长

学生的学习过程，是一个积极的认知过程。在课堂教学中，学生常会提出独到见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，智慧的力量，给课堂增添异彩。有时学生对问题的分析理解，往往超出甚至优于教师预先设想的方案，这时教师就要给予充分的肯定。这样不仅可以拓宽学生的思路，同时，对教师来说也无疑是教学相长的有利时机。教师与学生之间的关系应该相当微妙，亦师亦友，这些难能可贵的见解，将是对课堂教学的充分补充和完善，可以成为拓宽教师的教学思路，提高教学水平有力资源。因此，可以把它记下来，作为以后丰富教学的素材。在教学中，只要放下教师的威严，善于捕捉时机，这种教学相长的时机也是难能可贵的。

我认为教学反思能让我受益匪浅。写一个简明实用的反思，对于不断提高教育理论水平，改革教学方法，提高教学效率，训练写作能力，都很有必要，应是一个不可缺少的教学环节。但要写好反思，就得有恒心和毅力，不能一暴十寒。只有做到“节节思，天天记”才能真正“集腑成裘，集沙成塔”。坚持积累，教学反思才会对教学真正有所帮助。我坚信，长此以往，我的教育教学水平将不断提高，我的专业成长目标也越来越接近。

范小毛2011/10/8晚于斜桥中学亭子间书

 

第二篇：课堂教学中自我反思(小学教育论文免费下载)

课堂教学中的自我反思

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。笔者认为，进行课堂教学自我反思，要注意从以下几方面入手。

一、在教学实践中自我反思

教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：

（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

二、在理论学习中自我反思

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、

“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。

三、在相互借鉴中自我反思

教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。