雨 点儿

         ——教学设计及反思

 

第二篇：雨点儿第二课时教学设计

《雨点儿》教学设计

一、 教学目标

1、认识11个生字，会写一个生字“方”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

二、 教学重难点

重点：会写“方”字，认识11个生字。

难点：有感情地朗读课文。教学准备

三、 课时安排

第二课时

四、 教学准备

多媒体课件

教学流程

一、谈话导入，复习新词

1、天上有很多漂亮的白云，白云是一位很温柔的妈妈，它生下了一大群活泼可爱的小宝宝，你们知道它们是谁吗？（雨点儿）

板书：雨点儿

2、真能干，雨点儿的名字可难读了，小朋友也能读准。让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼：雨点儿。（齐读课题）。

3、雨点儿宝宝要考考大家，看看小朋友有没有认真复习上节课学过的内容。（课件出示：数不清、云彩、回答、飘落、地方）

指名读，领读，齐读。

二、认识雨点儿，学习新课

（一）、学习第一自然段

1、雨点儿可喜欢交朋友，它看到我们班这群聪明的小天使，就迫不及待地脱离云妈妈的怀抱，纷纷飘落到我们的身边，想要和我们成为朋友？课文中的哪句话就是说这件事情的？

（1）数不清是什么意思？

（2）出示图片理解数不清

2、小朋友们，你们想和雨点儿成为朋友吗？那你能美美的读一读这句话吗？

指名读，评价。（朗读指导：飘落这个词要读得轻轻的。）

（二）、学习二~四自然段

过渡：雨点儿要飘到哪里去呢？请小朋友们把书本翻到105页，读一读第二~四自然段。自己轻轻地读，要特别注意圈出来的生字宝宝，要把每一个的字音读准哦。

1、书写指导。“方”

（1）、看看方字在田字格中怎么摆才漂亮。

（2）、书空

（3）、描红一个、写一个（教师巡视，指导）

2、听大小雨点的对话。

现在，让我们一起去听听大雨点儿和小雨点儿在说些什么？小朋友可要竖起耳朵认真听哦。

（1）、大雨点儿在问什么？

指名读。评价。（朗读指导：这是一个问句，句子的末尾有个问号，读问句的时候声调要上扬）齐读。

（2）、小雨点儿是怎么回答？

“你呢”是什么意思？（小雨点儿和大雨点儿的问题一样，所

以它简单地说，你呢）

齐读小雨点儿说的话。

（3）、大雨点儿又是怎么回答的？

指名读，齐读。

3、师生表演

（1）、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿，完成它们之间的对话。评价。

（2）、同桌互演

集体展示。

（三）学习第五自然段

1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。淅沥沥、淅沥沥，小雨点来到了那里，我们一起来看看，然后告诉老师。（出示动画）

（1）、小雨点儿到了哪里？

（2）、看到了什么，你想说些什么？

蝴蝶说：“……。”花儿说：“……。”

适当引导使用好词。（漂亮、可爱、百花盛开、五颜六色、碧绿、五彩缤纷、鲜艳等等）

（3）、这里变美了，是谁的功劳？（小雨点）

（4）、你能把这句话美美的读一读吗？

同桌读，指名读，齐读。

（5）、小雨点儿还来到了公园里，公园里的花 ，草 。

小雨点儿还来到了森林里，森林里的花 ，草 。 小雨点儿还来到了 ， ， 。

2、大雨点儿到的地方

过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。

1、这是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。没有花朵、没有小动物的陪伴，这片土地是多么的寂寞。终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，大雨点儿也来了。渐渐地，雨停了，你看到了什么？听到了什么？

2、经过大雨点的帮忙，没有花没有草的沙漠变漂亮了。谁能来读读这句话？

怎该怎么读？（朗读指导：兴奋，开心的心情读这句话。）

3、如果你是小花、小草，你想对大雨点儿说些什么？

三、课件休息

听儿歌《小雨沙沙》

四、回归全文、巩固生字。

1、请小朋友拿起书本，我们一起来读课文。（齐读）

2、小朋友读得真好，小雨点儿滋润了植物，草地上长出了一棵果树，小朋友们想吃果子吗？

3、那么我们就要通过果树的考验，才能吃到果子。

五、拓展延伸

1、雨点儿带来了一封信，请小朋友读一读。

滴答滴答，下雨啦，下雨啦

桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”

葵花籽说：“下吧，下吧，我要发芽。”

滴答滴答，下雨啦，下雨啦。

2、师配乐范读。

3、生自由读

2、生配乐读。（kiss the rain）

3、雨点儿给我们带来了这么美丽的景色。最后，让我们对雨点儿说声：“谢谢你。”