6、我选我

一、学习目标

（一） 知识与能力

1、 认识“委”、“补”等8个生字；会写“员”、“青”等10个生字。

2、 正确、流利，有感情的朗读课文。

（二） 过程与方法

通过朗读体味故事内容，学习对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自己，愿意为他人服务的品质。

（三） 情感态度价值观

培养学生勇于表现自我的性格，激发学生对劳动和为他人服务的兴趣和热情。

二、教学重点和难点

1、重点：识字和写字；正确、流利有感情的朗读课文。

2、难点：引导学生理解“我选我”表现出来的为他人服务的品质。

三、教学准备

学生准备：预习课文

四、教学设计

第一课时

（一） 提出问题，导入新课

先板书课题“我选我”，然后以如下导语提出问题：“同学们，看老师在黑板上写的题目，你们能想到这讲了一件什么事情吗？这里的‘我’又是谁呢？下面带着这样的两个问题自由读课文。”

（两个问题是：1将课文的生字词标出来，不熟的在课文上加上拼音；2将课文中的人物标出来，看看讲了件什么事。）

学生读的过程中我将板书：劳动委员补选教室愣住亲切掌声（这些词语既是生字词又是课文脉络的一个大致提纲，给学习课文有很大帮助。）

（二） 初步阅读，整体感知

1、 检查预习的生字情况，指名学生起来认读（多种方式检查，并试着给词语组词，找一找快速的识字方法）

2、 复述课文讲了一件什么事，主要人物有哪些

3、 然后学生齐读课文（注意读准字音）

4、 学生分段朗读

（三） 精读品析，学习品质

学习第一段

1、这段讲了什么？知道李小青是劳动委员，转学到别的学校，引出下文。

2、联系课后的“我会读”进行句式变换的联系。

3、找同桌说一说，进行句式练习。（好的同学做示范）

学习第二段

1、 因为班里少了一名劳动委员，所以出现补选，补选时有什么情况，导入第二段的学习。

2、 抓住“静悄悄的”、“突然”、“我选我”进行有感情朗读指导。（第一个词读的时候轻轻的，第二和第三个词读的时候要洪亮。）

3、 讨论你听到王宁说“我选我”时，你是怎么想的，过度到第三段的学习。

学习第三段

1、 王宁说完“我选我”时大家都愣住了，为什么“愣住”了？

2、 林老师亲切的问，“亲切的”是什么样的，又该怎样读呢？指导学生朗读。

3、 王宁是怎么回答的，引导学生从原文中找出答案。（热爱劳动，关心集体） 学习第四段

分析讨论：为什么“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声？”说一说。 适时地给你点播：王宁的学习他人好榜样，为集体、他人服务的品质，自信，爱劳动。

（四） 拓展活动，巩固延伸

1、 找同学分角色朗读对话，指导语气

2、 找同学到讲台情景模拟

（五） 课后实践，联系生活

让学生想想自己的优点，结合王宁的品质，说说自己哪方面棒。

第二课时

（一） 情景模拟

让同学进行情景模拟，再次体会王宁的自信和爱劳动、爱集体。

（二） 指导写字

1、 出示要求认识的字。进行不同方式的练读

2、 认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写字时应注意什么

3、 练习写字

（1） 观察田字格的范字，范写不容易写好的字。如：切，第二笔是竖提，

要一笔写成，右边是“刀”。员的最后一笔是点。班，中间的撇是竖

撇，写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一

笔是横。

（2） 认真描写、临写

（3） 找同学到黑板上写，评议和改正

4、 给生字组词

（三） 巩固练习

自由练习书写

板书设计（主板书）

6 我选我

李小青

热爱劳动关心集体

王宁

认同和赞赏

教学反思：

《我选我》这篇文章是一篇故事性质的文章，学生很喜欢，接触起来也很容易，学习的时候也带有很大的热情，课前的预习也有利于让学生把握起课文内容。课上学生也能很好的进行换位思考，这在阅读中可以很好的体现，假设自己是王宁，说话的声音应该是洪亮和自信的，假设自己是林老师，声音应该是温柔和蔼的，表现出教师对学生的关心与爱护。进而学生也更容易从王宁身上学习一些好的品质，如热爱劳动和关心集体等等，给学生的课后实践更能让学生学习文章中的人物，找自己的优点，学习王宁，把好的同学做榜样，学习。课堂上的情景模拟，学生的积极性很大，熟知故事内容和人物品质之后，在以后的学习和生活中，学生可以有好的学习榜样。

这节课中对生字词的书写指导主动权放给，学生主动识字的过程中会有很多问题，笔画的规范书写也是我应该加强的，对学生回答问题的点评和引导也是自己应该在以后的教学中不断反思，不断积累的。

 

第二篇：二年级上册语文 6、我选我教案

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