人教版一年级语文下册《要下雨了》教学反思
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以在充分尊重学生独特体验、感受的基础上来进行教学,效果是显而易见的。
《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来,因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时,我让学生走进生活去体验。“你有过‘闷’的感觉吗?”,学生在生活情境的回忆中,体会到用手捂住鼻子透不过气,夏天没有风喘不过气的闷与小鱼的“闷”意思相同。然后让学生进行一次情境体验:假如自己是一条小鱼,潜在水下,你有什么感觉?游到水面上,又有什么感觉?学生纷纷说先是闷、难受,后来喘过气来了,舒畅多了。生活的体验使学生轻松愉快地与小鱼感同身受。然后请学生用自己的朗读来表现小鱼的感受,学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。虽然这时理解了:“闷”及“闷热”的意思,但课后仔细想来,如果等夏季雷雨到来前的时机再理解,会收到事半功倍的效果。
人教版语文一年级下册《要下雨了》教案
教学目标 知识与能力:学会本课9个生字和7个词语,认识7个
字。
过程与方法:正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观:通过课文的学习,使学生认识到下雨
前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别
是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合
句子理解生词的意思。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图。
3.准备小黑板
4.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、联系生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?
我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习16课--要下雨了。
二、充分自读,整体感知
1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读: ①教师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放,学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况:
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气) ③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然
学习七至九段,通过朗读来回答问题。
3).学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时,要重点提示下面几个字。 兔、低:不要漏写最后一笔“点”。
往:左边是双立人,不要写成单立人。 弯:上半部不要写成“亦”。
得:右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。
2.让学生书面完成练习3。
3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。
板书设计:
18 要下雨了 小燕子 低飞
小鱼 游出水面
蚂蚁 搬东西
要下雨了
要下雨了说课稿一教材分析要下雨了这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课这是一篇科学童话课文借助形象化拟人的手…
要下雨了教学反思要下雨了是一篇亲切的科学童话课文通过小白兔与小燕子小鱼和蚂蚁的对话介绍了夏天下雨前燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬家这三种…
学习要下雨了这篇课文上课之前刚好要下雨了天一下子暗了下来冷风透过树梢越过窗缝直钻到教室里来如何抓住这良好的教学时机呢我让学生往教室…
要下雨了教学反思进校附小廖雪花要下雨了是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事它告诉我们下雨前一些小动物有着…
要下雨了教学反思六拨子小学要下雨了是人教版新课标小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文今天在上这堂课之前刚好要下雨了天一下子暗了下…
下雨了教学反思下雨了是一节充满了生活情趣的课在本课中通过让学生回忆观察讨论生活中下雨的情景利用不同疏密的点线和生动的人物动态引导学…
要下雨了教学反思要下雨了是一篇亲切的科学童话课文通过小白兔与小燕子小鱼和蚂蚁的对话介绍了夏天下雨前燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬家这三种…
要下雨了教学反思要下雨了gt教学反思一要下雨了是小学语文第二册第十六课这是一篇科学童话gt故事通过燕子低飞鱼游到水面蚂蚁搬家告诉学…
要下雨了教学反思5篇篇一要下雨了教学反思要下雨了是一篇亲切的科学童话课文通过小白兔与小燕子小鱼和蚂蚁的对话介绍了夏天下雨前燕子低飞…
一年级语文要下雨了课后反思一年级语文要下雨了课后反思周四那天我领着孩子们一起学习要下雨了在实践我的趣味识字训练首先我给孩子们布置任…
下雨啦教学反思下雨啦是一首关于春雨的儿歌文章不长只有三句话以拟人的手法描写了雨中桃树和柳树说话的情形很有童趣要求学生在语言环境中认…