苏教版二年级上册《识字六》教学反思

环城一小 张昳

《识字六》是一篇韵律优美的识字词串。介绍了我们伟大祖国四种不同地域的美好风光和风土人情。北部 一望无际的塞北草原；东部 春雨蒙蒙的锦绣江南；南部 骄阳似火的美丽海岛；西部 白雪皑皑的高原。根据词串内容，我为本次课赛安排了一个课时的教学内容。在这个课时内，教导学生借助拼音自主识字，借助颇具地域特色的风情画正确流利、感情地朗读词串，以此激发学生热爱祖国的思想感情，并学写生字。

在备课、授课并听取专家老师的评课意见后中，我有以下几点教学反思：

首先，准备还不够充分。对教材的钻研还不够深，自身教学经验也比较缺乏，以至于教学“三维目标”的是达成上，未能完全实现。

其次，缺乏教学机智和先进的教学理念。在说话训练的部分，未能及时肯定学生的词语拓展，没有放手发散学生的思维，要学会放开自己的格局。

第三，读的层次不够分明。在通过图文联系对整篇词串有了一定理解的基础上，可引导学生纵向归类读词，进一步训练学生思维。教师的语言还可以锤炼得更精美一些。学生在展开想象，用自己的话说说自己最想去的地方时，教师应该适时引导学生说完整的话。

第四，写的指导还不够。识字课一定要让学生扎扎实实学会写字。教师对生字的占格一定要强调到每一个字、每一个笔画都清晰明了。

在学生开始描红之前，一定要带领学生明确每一个字的笔顺。对占格、笔顺都清楚之后，再动笔开始描红。描红之后，还应安排一个学生在汉语拼音汉字本上练习书写的环节，否则整堂课的生字教学环节就不够扎实。

第五、对识字课的特点不够了解，导致最后一个生字教学的环节没有做好，要帮助学生树立“拼音是识字的一条腿”的理念，在生活中借助拼音学习语文，利用低段的学段特点大量识字。

感谢这次课赛给自己一个成长和锻炼的机会，专家老师也给了我非常实用有效的意见，相信自己只要肯学，一定会取得长足的进步。

 

第二篇：苏教版二年级上册识字六简案

苏教版二年级上册《识字六》 教学设计

寿县正阳第一小学 孔德亮

教学内容：

苏教版小学语文二年级上册的识字6，主要介绍祖国四个不同的地理位置特点和风情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学要求：

1、学会3个生字，掌握字体结构。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。

教学重点、难点：

1、析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。

2、借助图片理解词义，熟读词串，培养学生的想象意识。 教学准备：

1、搜集描写“江南”风景的古诗词和有关塞北、江南、海岛、高原的资料。

2、制作课件。

教学时间： 两课时

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利地朗读韵文。

2、认识图上描绘的事物，凭借图画理解词语、想象意境。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。

教学过程：

一、导入课文

1、谈话激趣。

小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？

2、依次呈现四幅画面

3、导入新课，板书课题

二、 初读词串

1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。

2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？

3、检查自读情况

三、 学习词串

1、学习“骏马 秋风 塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？

（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？你们觉得这些马儿怎么样？读好这个词语。

（3）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。

2、学习“杏花 春雨 江南”

（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。相机出示“杏花”

出示“春雨”

（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，欣赏古诗。

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！练读词串

3、学习“椰树 骄阳 海岛”

（1）海岛就是指——海南岛，现在，我们就去领略一下海岛风光。（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）简介椰树。

（4）指导朗读，试着读好这个词串。

4、学习“牦牛、冰雪、高原”

（1）出示高原风光图片，

（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”指导朗读。

相机出示“牦牛，”夸夸牦牛。

（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这组词串！

三、朗读总结，拓展延伸

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是——中国！

3、再读词串。

4、今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？

板书设计

识字6

骏马———塞北

杏花———江南

椰树———海岛

牦牛———高原

地域辽阔 物产丰富

第二课时

（略）

第二课时

教学要求：

1、学会本课的3个生字。

2、学会用文中的词语来造句、说话。

一、学习生字“塞”、“骄”“岛”

过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？ 我们先来学习“南”

1、你准备怎么记住这个字？交流

小朋友看，“塞”和我们认识的哪些字相似？该怎么记？现在，你该记住了吧？

2、那谁来当小老师教小朋友写一写？

根据学生回答师范写

你还想提醒小朋友什么问题吗？

（塞字下面是土字，中间是三横两竖）

3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。

教学“骄”

1、这个字，你准备怎么记？

（小桥去木换成马）

2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）

3、动起手，用心描一个。

教学“岛”

1、这个字，老师要请小朋友来教了？

2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？ 那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）

4、有信心写好这个字吗？

5、指导书写

6、在习字册描红、练写。

二、指导书写

在习字册描红、练写。

三、布置作业

请你任选课文中的三个词语写上一两句！

板书设计：

书写生字

塞 骄 岛