《认识图形》教学反思

《认识图形》一课是北京义务教育课程改革实验教材，一年级下册中第七单元中的第一课时的内容。这节课的教学目标是：使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道他们的名称并能辨认和区别这些图形，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念，使学生初步感受数学与实际生活的联系。

一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。

在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了玩积木的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，让学生用学到的图形搭建物体。

二、引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。

在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些图形的特点，并培养了学生合作交流的能力。

三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

在认识了这四种图形后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些图形的影子，然后呢，拿出你喜欢的带有图形的物体随意的玩，也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生热爱生活的情趣。

四、在本课教学实践中，存在的问题是对学生的评价过于单调。所以在以后的课堂中，我会积极加强自己的评价性语言，对学生进行多方面的评价，如从学习态度上评价，从积极性上评价，还有的比如说从速度上，从动脑上，从今后的发展上，从思维的灵活性，对学生进行评价，再结合一些小奖品的利用，使学生感到学习没有压力，而且使学生更乐于去学习，获得了学习知识的成功感。

 

第二篇：北京版一年级数学下册认识图形教案

认识图形

教学内容：教科书第75页-76页的内容

教学目标：

1、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的形状与名称，体会“面”在“体”上。

2、通过分一分、摸一摸、、描一描，找一找等操作活动，初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征，能辨认和区别这几种图形。

3、通过了解图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学的学习兴趣。

4、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探索精神。

教学重点：会辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这5种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。

教学准备：

教师：多媒体课件、立体图形、各种图形纸片、

学生：一张白纸、立体图形学具、

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.课件出示：（长方体、正方体、圆柱和三棱柱）师：这里有大家熟悉的老朋友吗？是谁呢？

教师简单介绍三棱柱

2.今天，我们来这里还要认识几位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？

二、组织活动，探索新知

（一）分类，认识图形

1、我们的新朋友在这幅图的身上，请大家找一找，再分分类，看这幅图上有几种图形？

2、（引导学生观察分类过程）

师：谁来给这些图形朋友分分类？

3.师：你们知道这些图形的名字吗？

（师边板书边出示名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫，平面图形。

师：今天我们一起来认识这些平面图形。

（二）：从立体图形上找图形，了解图形

1．我们先来研究第一个问题：这些新朋友的家在什么地方？我们到哪去找他们呢？ （师拿一个长方体，手摸一个面）问：这个面是什么形状？

2：你能从桌面上的物体上找出长方形吗？

学生找。

师：谁来说一说，你从什么物体上找到了长方形。

3：你能从桌面上的物体上找到其它图形吗？自己先思考，再和同桌交流。

谁来说一说。你从什么物体上找到了什么图形。

4：请把刚刚找到的那几个面，摸给同桌看看，说说摸的时候有什么感觉？

5：课件演示面从体上滑下的过程。

（三）：描图形

1.问：把新朋友从立体图形上请出来有什么好办法吗？

同桌讨论。

2.现在我们就用描的方法把这些图形朋友请出来吧。

学生操作。

3.老师看到大家干的这么火热，也想到了一个好办法，请看，我用钉子板围出了一个什么图形？ 回去同学们也可以做个钉子板，围出自己喜欢的图形。

（四）：从生活中找图形

1、师：其实这些图形不止在刚才我们看到的这些物体的的表面，在我们的周围，处处都能发现他们的身影。（出示一些图片，引导学生观察）

2、我们周围哪些物体的表面也有这些图形？

师：说的完吗，找的完吗？由此可见，我们生活离不开这些图形，我们的学习更需要他们的帮助。

三、实践应用，巩固新知

1.和这些图形交上朋友了吗？请你闭上眼睛，在脑海中想想他们可爱的样子，现在请你伸出手，轻轻画一画他们的模样。

2.连一连

3.猜一猜

4.数一数

5.欣赏

四、总结反思

这节课我们认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这5个图形朋友，其实，这些图形朋友身上还藏着很多秘密等着大家去发现去探索。

板书设计：

认识图形

长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形