大班数学《趣味数数》观摩评课反思

大班数学《趣味数数》观摩评课反思

今天我中班教研组活动中，组长引领我组教师集体观摩了上海名师吴佳瑛老师的数学教学活动，我感受到了名师的教学风采，认识到数学活动原来也可这样充满趣味性，活动中吴老师从幼儿的的年龄特点出发，将幼儿日常的生活经验与数学联系在一起，抓住了幼儿的兴趣点所在，让孩子们畅游在数学的海洋中，流连忘返。

吴老师的这个数学活动的一大亮点就是与幼儿的日常生活经验相联系，把枯燥无味数学活动与幼儿再熟悉不过的日常经验结合在一起，从幼儿的经验积累出发，引申到数学活动上来。数数其实对于幼儿园孩子来说是一件再常见不过的事了，然而孩子们在日常的数数过程中，其实并不是发在内心的充满了兴趣，而是机械般的记忆，因此会显得枯燥乏味，所以许多幼儿对数字都缺乏兴趣，敏感度不强。然而吴老师的《趣味数数》活动，让我一改对数学活动一些偏激看法，原来数数也可以如此有趣。吴老师结合了生活中孩子们耳熟能详的物品，在孩子们的经验基础上开展数学活动，通过数数物品的多少，引导孩子发现为了确保数数的正确性要有一定的数数方法。

吴老师执教活动中值得欣赏的就是发现孩子的差异，二对于能力较弱的幼儿，并不是选择忽视或是放弃，而是要因材施教，让每个孩子在其原有水平上获得发展。吴老师此次活动中就及时发现了胳臂幼儿在数学方面存在的差距与不足，当吴老师提出的问题“你最多数数能够数到多少？”时，她更多关注的是那些不作回应的孩子，她并没有忽视他们的存在，而是同样关切的问“你最多能够数到几呀？”在吴老师积极正确的引导下孩子的数数技能得到了提高，更重要的是更加增强了孩子的自信心、自尊心。

数学活动之所以显得枯燥是因为数学内容是抽象的，而还在的思维仍停留在具体的事物上，怎样变抽象为具体，就是吴老师此次活动的一个重要诠释，选择贴近幼儿的生活，在幼儿已有的生活经验的基础上，借住具体的生活事物来帮助孩子学习抽象的数学活动。其实，在活动中做到关注每一位幼儿是很难得的，因为班级里的幼儿发展水平存在着差异，做到事事据悉实在很难，然而，这并非不可能的。从吴老师的身上我就看到了她丰富的教学经验下拥有一颗关注每一个幼儿的心。

通过此次观摩视频活动让我感受到对数学活动的无限趣味性，作为教师要做到关注每一位幼儿，让每个孩子都能在数学活动中获得无限乐趣。

 

第二篇：数学听评课反思

数学听评课反思

付先荣

近期聆听了全校数学组教师的课，他们精湛的教艺，先进的理念，完美的设计给我留下了深刻的印象，从中受益匪浅。

一 从情景创设走入数学世界

每位教师在一堂课中都设计了一个贴近生活，与生活情景相连的导入，使学生很容易进入学习状态。一个引人入胜的教学情景可以充分调动学生学习的“情商”，引发学生学习的内驱力，激发他们学习动机和好奇心，培养他们的求知欲，促使他们的思维进入最佳状态，在数学学习中体验数学的奥秘与乐趣。把学生生活中最为熟悉的事物引入数学之中，使原本枯燥无味的内容变得鲜活起来，从而所学知识更易理解。

二 由点及面，扩展式教学益处多

在课堂教学中，教师把现有内容与之前学习的相关内容联系在一起，让学生联想思考，把问题以新带旧，温故知新，融会贯通，形成知识体系。

三 与实际问题相联系，从实际走入数学，再投入实际问题 。 数学本身就是源于生活，用于生活。数学课堂上不应该只关心数字，更应让学生去亲身体验数学与生活的联系，更多地让学生感悟问题探究的过程，从而培养学生解决问题的能力。

四 把课堂放给学生，注重学生能力的培养。每节课，每一位教师都很耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人”的教学理念。实践证明，学生的智慧是无穷的，只要大胆放手，一定会收到最佳的效果，学生各方面的能力也会相应提高。

每位教师从课前准备到课堂设计都是精心设计，课上学生合作交流充分，整个课堂气氛活跃，真正体现了新课改思想，另外学生之间互帮互助，学生的合作学习的积极性高，充分体现了学生在学习中的主体地位，这些都是值得我借鉴和学习的，在今后的教学中，一定要充分调动学生的积极性，改变教师满堂灌的教学策略，让他们有自己的见解和方法，在互助合作的基础上自己解决一些问题，另外给学生适当的评价，对于不同的学生布置难易不同的习题，尽量关注一下中下生，提高一下他们学数学的信心。每堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

通过听评课，我收获了很多，也成长了很多。想想自己与与其他老师的课还有一定的差距，但我不会气馁，我要以这次听课为契机，在讲课方面严格要求自己，不断学习，不断反思，不断进步，向着更高的目标迈进。