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《桥之美》导学案
课型:阅读课 主备:万储章 明小堂 李小玲
【学习目标】
1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用;
2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法;
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【学习重点】
桥在不同环境中的多种多样的形式和作用;抓住总特征说明事物的方法。
【学习难点】
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【课时安排】
1课时
【学习方法】
自由品读――合作讨论――探究提升
导语:
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅??在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
【学习过程】
一、预习导航
上说,是一篇_______,作者是______,是个___家。 作者有关信息:
3、朗诵课文至少两遍,画出你喜欢的句段。
(上课后,检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)
二、合作探究
(一)自主阅读,整体感知
1、指导朗诵课文(范读和自主朗读相结合)。
2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角,举了许多例子,阅读课文,相互订正,按课文顺序把事例写在下面。
(小组内交流,派代表全班发言)
(二)再读课文,合作讨论。
1、作者说:“美术工作者大都喜欢桥”,但作者与其他的人有些不同之处,他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢?请在课文中找出这句最关键的话,写下来:
2、重点品读课文第四段,作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢?请用“__________桥之美,美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。
(1)
(2)
(3)
(4)
3、第四段中的说明方法有:____________、_____________、______________。 (自主解决后,小组归纳交流,选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出,也可以用自己的话归纳)
(三)赏析品悟,探究提升
吴冠中以他画家的真知灼见,不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物,而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
1、找出意蕴丰富的语句,体味句子的情昧。
品析角度:重点字词,说明方法,体会蕴含的情味、作用,表达效果及你的感受等
(组内交流,学长帮助学友理清后,全班交流竞赛。)
2、本文是一篇带有说明性质的小品文,与一般的说明文有区别。想想看,和《中国石拱桥》相比,在内容和写法上有什么不同之处,请写下来。
(采用同组合作,异组竞争的方式激发学生积极性,加深理解。)
三、回顾全文,拓展延伸
1、通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用,更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗?
2、古诗文中有许多写桥的诗句,在下面写出两句,并注明出处、作者
诗句:______________________,出处:_______________,作者:__________ 诗句:______________________,出处:_______________,作者:__________
3、桥在不同环境中的作用是怎样体现的?文段中表明作者爱桥的原因的句子是:_______________________________________________________________
4、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是( )
A
B
C
D
5、从上下文连贯的要求看,在下面句子的横线上填入最恰当的一项是( )
人们常说,____________,其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包,做工讲究,款式新颖,一只才卖12元呢!
A 价廉很可能物也美 B 价廉就不可能物美
C 价高必定物美 D 价高末必物美
五、布置作业
完成本课练习。
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