《四季童趣》教学设计

                                                

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。

教具准备：电子琴，录音机，磁带，多媒体

教学过程：

（一）师生互相问好

师：同学们，大家好！今天的音乐课由老师跟大家一起分享。

（二）激趣导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）

师：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（生：……）

同学们说的真棒！是呀，四季都有不同的美景，现在伍老师就带领大家去领略一下四季的风光。（播放《四季童趣》伴奏音乐，让学生边看图片，边初次聆听歌曲伴奏。）

a. 春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了，姹紫嫣红，是最富有生机的季节。

b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。

c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。

d. 冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。

今天我们要学的歌曲就是《四季童趣》。板书：四季童趣

（三）学习歌曲

1. 聆听录音范唱。

2. 师：请同学们认真听听，说一说歌曲是怎样描绘四季的？（让学生熟悉歌词）

（出示）：春天→放风筝

夏天→小河湾，抓鱼虾螃蟹

秋天→长竹竿，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

师：请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。（让学生感受歌曲的速度和情绪）

4. 学唱歌曲

（1）认识连音线

师：你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友——连音线。它有两个双胞胎儿子：延音线和圆滑线。这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？

延音线：标在两个相同音上的线。   如：55

圆滑线：标在两个以上不同音上的线。如：53

  师：你们说说它们有什么作用了？延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。

（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）

（2）难点旋律练习

师：你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？（出示旋律）

550551 2︱2 - - 02 ︱3 1 2 65︱ 5 - - 0 ︱ 

 550551 2︱36 6 - - ︱22023201︱5 - - -︱

3  5  5  65︱5 - - 55︱3 5 1 36︱6 - - - ︱

a.用听唱法学习。

b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

师：你们看看这两个朋友，还记得它们吗？    板书：0 （八分休止符，休止半拍）  0（四分休止符，休止一拍）

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

师：同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声歌演唱歌曲了。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

师:伍老师听说咱们班同学的歌唱得很好，可想听听你们优美的歌声了，能不能把整首歌唱给老师听听。

（5）力度记号的学习（出示旋律）

师:同学们，你们唱的真不错。再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？

对了，是 p  mp  mf  f  ，它们分别表示弱、中弱、中强、强。你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。我们现在来试试它们的魔法吧。（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）

（6）分角色演唱第四句

师：伍老师想请第一二组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第三四组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）

（7）有感情的演唱歌曲。

师：同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。

（8）学生上台演唱

师：大家唱得真好听！现在，伍老师想请两位同学上台来，按照刚才我们分句的那样唱。

（四）为歌曲编创歌词

师：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，你们能不能把自己童年的有趣生活写到歌曲当中去了？请同桌相互谈论，等下请同学来说说你的童年趣事。

（五）教师小结：

今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

 

第二篇：四季童趣教学设计

《四季童趣》教学设计

执教人：项盼君

教学年级：三年级

【教学内容】 表演《四季童趣》

【教学目标】

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2.过程与方法： 掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》。

3.知识与技能： 通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。

【教学重点】 能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

【教学难点】能准确地唱出歌曲中的切分节奏

【教具准备】 钢琴

【教学过程】

（一）创设情境，生听《春天在哪里》进教室。

（二）激趣导入

1. 同学们，这首歌描写的是哪个季节？现在又是什么季节？ （冬季）

2. 在一年的四个季节中你喜欢的是哪个季节，为什么？

a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗

b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美

3．出示图片

师：春天，小草吐绿，百花齐放，姹紫嫣红，争奇斗艳是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，小朋友们可以游泳打水仗，在海边拾一些美丽的贝壳；到了秋天，那可是个丰收的季节，满山的红叶，沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，别提多美了。

4、热身小游戏 ，节奏练习

① X X X X X X X

② X X 0 X X X X

③ X X 0 X X X X

（三）学习歌曲

1. 聆听录音范唱。

2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝

夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4. 学唱歌曲

（1）逐句聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。

（2）生跟钢琴分句演唱。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

6、巩固练习

（1）全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。

（2）全班完整演唱一遍，加入点头或者身体律动，感知节拍。

（四）为歌曲编创表演

1．请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

2. 分组展示他们创编的动作。

3. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

4. 教师组织学生合作表演：

（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。

（五）拓展

听赏童声合唱《山童》，提问：

（1）歌曲是用了声乐中的什么唱法呢？

（2）歌曲描绘了怎样的场景呢？

（3）再次欣赏，生自由发挥，可律动。

（六）总结本节课的收获

这节课我们学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》，并且在大家共同合作中初步了解了回旋曲式，同学们还通过自己的歌声和动作表达了对四季美好景色的赞美，希望同学们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，去拥抱美好的未来。