20xx年5月第二轮模拟考试试题分析

孟祥英

一、试卷特点及分析：

1.立足基础，重视主体

一轮模拟试题体现"课程标准"和考试说明与备考指导的要求，贴近学生实际生活，重视学习过程与方法，关注学生的情感、态度、价值观，立足基础知识与基本能力的考查。遵循九年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。试题面向全体学生，不出偏题、怪题、难题、成题，试题难度适中，难易比例低、中、高三档之比，为5：3：2，符合试题要求。

2.坚持注重培养正确的情感态度与价值观，有效体现了新课改要求的三维一体目标

历史学科的主要功能之一就是培养学生的爱国主义情感、态度、价值观。选择题第8题，9题，12题等题的设置正是要求学生在掌握历史知识的同时，受到思想的熏陶和启迪。

3.体现学科性，突出论从史出的学科特点

注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息的能力。强调历史学科用史实说话，论从史出的原则是这套试题的一个突出特点。如：21题中第2小题，第3小题的设置，图示材料与问题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料的能力，这对今后的历史教学起到了很好的导向作用。

通观全卷，这套试题在充分考查学生基础知识的同时，侧重于综合、分析等历史学科思维能 力的考查。注重考查重大历史事件和重要历史人物；注重知识的迁移、学科的渗透；注重理 论联系实际，对热点问题进行探究和把握；注重历史学科的情感教育功能

二、各题情况分析

这套试题注重课本，重视基础，更重点考查学生对该学科识记内容的掌握，只要识记准确，学生都可以准确应答。试卷图文并茂，灵活新颖，文字浅显易懂，难度不大， 学校最高得分92分，平均分76.65分。

第一题选择题共20个小题（每小题2分），占总分的40%，覆盖面较全，难度较小，强调知识的理解及运用；大部分题目通过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。 大部分题目的正确率都在70%以上，学生能正确作答，如第1、3、12、15、正确率达到85%仅有个别选择题出错率较高，如第8题正确率45%，13题正确率69%第18题正确率55% 。

第二题为材料分析，共60分，占总分的60%。部分题目设问明确，答案唯一，重视知识的认知和能力再现，得分较高，

如21题第1问，第2问的首问，22的第1问，第24题的第1问、第3问；一部分有一定梯度和难度，重视对学生审题能力的考查。

21题得分一般为10分，22题得分11分，23题为10分，24题得分8分，且错别字较多。

三、学生答题中存在的主要问题和失分原因

1．第一，基础不够扎实，获取和解读信息的能力不够，审题不清，答题无从下手 。

学生对历史基础知识的掌握不扎实，对概念认识模糊不清，以至于对历史知识的分析、归纳能力不高。

2．学生对历史现象的分析、概括、归纳能力不高。

由于家长对待初中阶段学生的历史学习不够重视，多数学生学习历史往往是临考时抱抱佛脚，因而对历史知识的积累比较欠缺，难以做到厚积薄发，缺乏分析、概括、归纳历史人物、历史事件和历史现象的能力。

3．缺乏历史语言、表达能力较差，答题技巧匮乏。

学生只会罗列材料中的语言，不会用自己的语言简要概括。中考答案条理清晰，比较简练，直指核心。

综上，学生失分原因有

（1）学生审题不清。（2）粗心，写错别字。（3）基础不扎实。（4）分析解决问题能力有欠缺。（5）缺乏答题技巧等。

三、下月的复习计划

第一：立足基础，研读《考纲》，大胆取舍

1、立足基础：在历史复习中，一定要准确记忆和理解基础性的历史知识。基础知识是能力的载体，能力是基础知识的运用，只有把握好基础知识，能力的培养才会做到“随风潜入夜，润物细无声。”

2、大胆取舍：复习时注意各个知识点识记、理解、运用之间的关系，大胆取舍，有的放矢。不“以量取胜”，而“以质取胜”，减少学生的畏难情绪。

第二：提高学生的解题能力和答题技巧

1结合平日的训练题、考试题，不厌其烦地灌输解题方法，尤其是材料题。解答材料分析题，要做到：

一“读”，先读设问，后读材料；

二“找”，从材料中找取有效的历史信息；

三“答”，围绕设问，组织文字解答，做到论从史出，史论结合，避免繁琐冗长的答案。 四“活”，灵活联系现实；

五“美”，文字简洁通顺，答题规范，卷面美观。