14 弹琴姑娘

一、教学目标：

1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。

3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

二、教学重点：品读课文，让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。

三、教学难点：体会“我”四季听琴的感受和情感变化，学习作者的表达方法。

四、课前准备：制作课件

五、教学课时：2课时

教学反思：

教学反思：

 

第二篇：弹琴姑娘

《弹琴姑娘》教学设计

溧河一小 陈艳萍

教学目标：

1、继续学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

第2段。

2、了解作者通过间接描写刻画人物形象以及琴声贯穿全文的表达特点。

3、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学重点：

让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，了解通过间接描写来表现人物特点的表达方法。

教学难点：

了解通过间接描写来表现人物特点的表达方法。

教法：朗读感悟

学法：自主 合作 探究

教学准备：自学指导

教学过程：

一、复习，引入新课

1、同学们,今天，我们继续学习《弹琴姑娘》一课，谁能用自己的话说说课文的主要内容？（本文按照时间顺序主要通过作者四季听琴的感受来介绍了一位勤奋苦练的小姑娘的故事。） 写人的文章通常是抓住什么来描写的？

你还记得作者是按照什么顺序来向我们介绍的吗？

2、让我们再一次走进那条长长的胡同里，一起去聆听那动听的琴声。

二、聆听琴声，敬意产生

1、交流 第二至九自然段

（1）请孩子们自由读2-9段，把文中将琴声和景色融为一体的句子勾画出来，读一读想一想，在这些句子旁边写上自己的感受或体会。

（2）学生汇报

第二段春天

（1）生：只要琴声一响，雨点就……洒在……洒在……谈一下你

的感受

想象一下，雨点还可能洒到哪里？（洒到我的心里、洒到嫩绿的小草上……）雨点为什么就轻松活泼起来呢？（琴声优美）

（2）当我听到着优美的琴声时的心情如何呢？脚步又会怎样呢？

谁接着来汇报琴声与景色融为一体的句子

第六自然段

（1）生：晴朗的夜里，月牙儿分外。。。。

谈一下体会？

作者是通过什么来写出叮咚叮咚的琴声的？月牙儿静静的倾听，顽皮的星孩子眨着眼睛，逗着弹琴的人，这是拟人写法，像夜莺般的的、流水般的琴声

（2）锲而不舍什么意思？联系课文说说。

第四自然段夏天

（1）对应上文，哪个词语表现了弹琴者的锲而不舍？（拳不离手曲不离口）什么意思呀？请联系课文内容说一说

第八自然段

下文作者又写到了这种锲而不舍的精神，谁来读一读谈一谈（冬天作者再次运用了对比的手法突出了弹琴人的锲而不舍）。 师总结：

这一部分，我们只闻其声，不见其人，而小姑娘的勤学苦练、锲而不舍的美好品质通过作者听琴的感受和情感变化间接表现出来的，这种写法叫间接描写。 三、谋面解惑，虔诚祝福

作者见到这个弹琴人了吗？见到了，如何见到的呢？小姑娘为什么欲罢不能地一次又一次谢幕？因为它的琴声优美，为什么她的琴声会这么优美？因为他的勤学苦练，锲而不舍。让我们一起祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘吧。

四、联系生活谈感受

同学们，请你结合自己的实际，谈谈感受吧

五、感受间接描写的运用

六、当堂训练

溧河一小 教学设计陈艳萍 《弹琴姑娘》