《要下雨了》教学反思
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。我也看了一些案例,有的案例中,教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践,以自己的理解代替学生的感悟、体验,程式化地说一说“因为??所以??”或把这段话分成几个因果关系填填表,但我觉得,虽然学生会跟着说、跟着填,却不一定真正理解。
本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求”的出发点。我在教学中通过“朗读、体验、教师的补充说明”,让学生在教师的引导下,自主地读和感悟,不仅激发了学生的阅读兴趣,使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系。
要下雨了说课稿一教材分析要下雨了这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课这是一篇科学童话课文借助形象化拟人的手…
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学习要下雨了这篇课文上课之前刚好要下雨了天一下子暗了下来冷风透过树梢越过窗缝直钻到教室里来如何抓住这良好的教学时机呢我让学生往教室…
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