小班美术《迷彩服》课后反思

小班美术《迷彩服》课后反思

聆听着窗外的风声，一个人静静的坐在沙发上，回想着今天我所执教的活动。回想当时园长室给我任务的时候，虽然我嘴上没有说什么，但是心里确实感觉很有压力。因为这不仅仅是一个市级活动，还是我们园所特色——国防课题的中期汇报。因为国防课题，对于小班幼儿来说，是比较难于阐述明白的。国防课程的最好表达，最容易表达的方式是健康活动。因为健康活动可以是幼儿喜欢的游戏活动，可以在活动中动起来，而不是枯燥的说教。但是，为了表现国防课程的整合性和全面性，我们不再是用健康活动而是用其他领域的活动来表达。所以，我一直在苦苦的思索，该选择哪个领域，该选择咋样的题材，才能在生动活泼的氛围中感受国防教育的意义。

不其然的，迷彩服这个概念在我脑海中，似闪电一闪而过。与其苦苦思索，不如就抓住这一灵感，于是我就开始了准备阶段，在网上搜索相关的信息。没想到网上也有这么一篇教案，题材非常不错，关于纸团合作印画的，但流程还不完全是我所想要的那种。于是，为了更好的把握这个题材，我查阅了关于迷彩服的相关科学知识。对这些信息一一进行了梳理，择优而用，设计出了初稿。虽然这个时候还存在很多不足的地方，但是有两点我是确定下来了，那就是幼儿的自主学习和初步合作的探索。在两次磨课的过程中，我也矛盾过，犹豫过，一来可能是由于刚开始的思维定势，在我心里有了深深的烙印，二来也是园长和部分老师的支持让我坚定了这一想法，所以直到最后我还是坚持了这两点。在执教和磨课的过程中，我也不断的发现自己的问题，以及今后需要提高的地方。

第一、语言要精练。有时候，我在会不断的重复类似的内容，有点稍嫌啰嗦。可能是一直执教小班的缘故吧，生怕孩子们还没听懂，在没得到孩子的肯定与答复前，还是不放心的再啰嗦一句。还有最大的原因是自己对语言的修炼还不过关，如何提问，引导，回应，评价，这些课堂最基本得元素有时我过于的随意，以后要不断的推敲。另外，一些不自觉说出口的无用字句，应尽量的克制，如是不是，对不对，好不好等。

第二、预设要周全。今天，有些孩子在作画的过程中，出现了一大块相同颜色的色块。在评课老师的建议中，我学到了很多解决的策略。如，儿歌的充分运用，徒手练习时可加入空白衣服进行模拟练习，以及教师身上迷彩服的范例作用的提醒等。而我自己，也对这一环节进行了反思。我想出现这一情况，借用我同学的一句话，是我对孩子预设的不够周全。我本以为有了范例，幼儿不太会出现这种情况。虽然只是两个孩子，但由于是合作，却影响了两组孩子的作品。可能还是因为我忽略了孩子们的能力差异。另外在进行小组分配的时候，我也应该考虑的能力强弱的协调，让能力强的小组中起着示范引领的作用。还有第四张图，忘却了和孩子们一起进行图案和色彩的整体欣赏，而只是让孩子看了一眼，这对小班孩子来说是不够的。

以上，是我对本次活动执教后的反思，可能还有很多隐藏着的问题，我还没有发现。希望参与听课的老师不忘赐教，而我自己也会继续的反省，细细品味这次活动带给我的感

受，也许能品出其他的味道。

 

第二篇：印画-迷彩服(美术)

印画:迷彩服（美术）—幼儿园小班美术教案目标： 1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏3、感受迷彩服色彩的协调美准备： 1、有过纸团印画的经验2、黄、绿颜料若干3、服装纸样若干，纸团若干过程：1、观看vcd,引起兴趣师: (1)你觉得娃娃的衣服怎么样?(2)你知道这衣服的名字是什么?(#C AN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-ha i-font-family: 'Times New Roman'">迷彩服)(3)这迷彩服穿着在身上多神气啊!你们想穿吗?可是,你们看这里只 有这白白的服装,怎么办呢?(引导幼儿说出用纸团印画迷彩服)(4）谁来将这套衣服变成迷彩服（幼儿印画，师用简短的语句解 说,拿一拿------蘸一蘸------按一按------换地方------印一印)5)小朋友,这里还有许多的服装要变成迷彩服,在变的时候一个纸 团只能蘸一种颜色,这样你的迷彩服才是干干净净的,每组小朋友要一起将 白色服装变成迷彩服. [幼儿园教案网]2、幼儿作画，师巡回指导提醒幼儿（1）要一起作画迷彩服（2）一个纸团不能蘸两重颜色 （ 3）保持画面，桌面，手脸干净。3总结评价，结束活动活动延伸：让幼儿绘画自己并剪下,贴在迷彩服上, 来布置环境