（青岛版）三年级科学下册教学反思

第五单元 动物王国

多样的动物

《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。

根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。

课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。

1

 

第二篇：三年级科学下册 多样的动物1教案 青岛版

（青岛版）三年级科学下册教案

第五单元 动物王国

多样的动物

一、教学目标：

1.科学概念

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2.过程与方法

记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

3.情感、态度、价值观

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

二、教学重点：

在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

三、教学难点：

避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

四、教学准备：

1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

五、教学过程：

（一）理解小动物

1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“大动物”我们能想到那些动物？

“小动物”我们能想到那些动物？

2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例子。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

1.教师组织学生回忆.交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

1

3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

（三）寻访活动的准备

1.组织讨论，明确寻访的任务.寻访的时间.地点和观察与调查的方法。

2.学生分组讨论，并明确组内的分工。

3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.教师做好明确要求：注意安全.关注和爱护小动物。

5.关注：学生任务和分工是否明确。

6.设计意图：为顺利寻访做好准备。

（四）总结：

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2