三年级上册信息技术教学反思

临池镇黄山小学 徐龙

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。

三年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题 —— 探索问题—— 解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。

在教学时，老师先让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、关闭。

总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

20xx年12月

 

第二篇：三年级信息技术上册教学建议

三年级信息技术上册教学建议

一、Windows基础知识

对于从三年级开始学习信息技术课程的学生，本模块是一个基础模块。本模块所学习的知识和技能都将对以后各模块的学习产生很大的影响。另一方面，通过本模块的学习，应当使学生养成正确使用计算机的习惯。对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘、光盘驱动器、电源等设备。教师也可自编部分校本教材进行补充。

本模块包括《小学信息技术》第3册(上)的第1课《信息技术的发展》，第2课《认识计算机》，第3课《鼠标的基本操作》，第4课《认识窗口和图标》，第5课《窗口的改变与文件夹的创建》和第9课《文件夹的管理》。

【本模块教学总目标】

1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。

2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。

3．养成正确使用计算机的习惯。

4．掌握鼠标的几种操作。

5．会正确启动和关闭计算机。

6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。

7．学会对文件夹的创建和管理。

第1课 信息技术的发展

【教学目标】

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生初步体验了解现代生活中的各种信息技术设备。

3．培养学生学习信息技术的兴趣。

【重难点分析】

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

【教学建议】

1．本课教学，教师可先借助配套光盘，让学生对信息技术的在生活中的应用有一个感知。

2．教师在本课教学中，可展示部分常见信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。

3．教师在引入本课教学时，可通过人类从古到今所经历的结绳记事、创立文字、发明印刷术、电话的使用、计算机的诞生等历程简介，让学生初知“信息”和“信息处理”这些概念。

4．通过图片的展示，让学生初步认识一些信息处理工具。然后，让学生提出一些问题，通过协作交流来加深认识。例如，“信息”这个概念，就可以让学生通过身边接触到的例子（上课铃声、学习成绩、板报、电话、电视等等）来理解。

第2课 认识计算机

【教学目标】

1．理解计算机的主要组成。

2．了解与计算机相关的设备。

3．了解正确使用计算机的注意事项。

4．能够正确启动计算机。

【重难点分析】

理解计算机由哪些主要设备构成，学会正确启动计算机。

【教学建议】

1．教学中一定要让学生感受计算机主要组成设备的实物。

2．在本课教学之前，老师一定要收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)，尤其是有关鼠标的素材。

3．计算机的鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点之一，因此，老师应当特别重视，在教学中应当讲清楚鼠标有左、右两个键和一个滚轮，一般由一根联结线与计算机的主机相联，它的工作原理是当鼠标在一个平面上移动时，它所对应的光标将随着鼠标的移动也在计算机屏幕上移动。

4．在对“学一学”中的计算机使用规范内容教学时，一定要联系本班所在学校计算机室的各种规章制度进行教学。

5．在讲授“启动计算机”时，老师要告诉学生，在每一次使用计算机的过程中，一般只能使用1次通过“打开电源开关”的方法来启动计算机。

6．本课是学生首次接触Windows操作系统，因此，老师可以在教学中利用“知识窗”中的小知识，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

【相关概念】

鼠标：鼠标的英文原名是“Mouse”。鼠标是一种移动光标和实现选择操作的计算机输入设备。它的基本工作原理

是：当移动鼠标器时，它把移动距离及方向的信息转换成脉冲送到计算机，计算机再把脉冲转换成鼠标器光标的坐标数据，从而达到指示位置的目的。

19xx年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。这款鼠标的鼻祖与今天的鼠标结构大不相同，甚至还需要外置电源给他供电才能正常工作。

目前市场上流行的鼠标主要有三种，机械鼠标（半光电鼠标）、轨迹球鼠标和光电鼠标。每种鼠标的特点、用途和选购上都稍有不同。

机械滚轮鼠标（半光电鼠标）：它是一种光电和机械相结合的鼠标。它的原理是紧贴着滚动橡胶球有两个互相垂直的传动轴，轴上有一个光栅轮，光栅轮的两边对应着有发光二极管和光敏三极管。当鼠标移动时，橡胶球带动两个传动轴旋转，而这时光栅轮也在旋转，光敏三极管在接收发光二极管发出的光时被光栅轮间断地阻挡，从而产生脉冲信号，通过鼠标内部的芯片处理之后被CPU接收，信号的数量和频率对应着屏幕上的距离和速度。

轨迹球鼠标：轨迹球鼠标工作原理和内部结构其实与普通鼠标类似，只是改变了滚轮的运动方式，其球座固定不动，直接用手拨动轨迹球来控制鼠标箭头的移动。轨迹球外观新颖，可随意放置，用惯后手感也不错。而且即使在光电鼠标的冲击下，仍有许多设计人员更垂青与轨迹球鼠标的精准定位。

光电式鼠标：光电鼠标产品按照其年代和使用的技术可以分为两代产品，其共同的特点是没有机械鼠标必须使用的鼠标滚球。第一代光电鼠标由光断续器来判断信号，最显著特点就是需要使用一块特殊的反光板作为鼠标移动时的垫。

目前市场上的光电鼠标产品都是第二代光电鼠标。第二代光电鼠标的原理其实很简单：其使用的是光眼技术，这是一种数字光电技术，较之以往机械鼠标完全是一种全新的技术突破。

第3课 鼠标的基本操作

【教学目标】

1．知道鼠标左右键、右键和滚轮的基本功能。

2．掌握鼠标的四种基本操作。

3．学会正确关闭计算机。

【重难点分析】

鼠标的四种基本操作，双击鼠标是鼠标操作的难点。

【教学建议】

1．要留有充分的时间让学生通过玩游戏的过程来掌握鼠标的四种基本操作，在教学时，老师可首先示范两个游戏的玩法，以激起学生的学习兴趣。

2．在学生操作之前老师必须讲清楚启动两游戏的方法以及两个游戏玩法的要点。

3．对于程度好一些的学生，老师可指导他们通过查看帮助文件来解决在玩“扫雷”游戏过程中所遇到的问题。

4．在本课教学中，可将本课的“探一探”提前到本课的“练一练”之前来进行，而“练一练”应当放在本课最后完成，老师可先作示范，然后再让学生按照书中的操作步骤并对照老师的示范来进行操作。

第4课 认识窗口和图标

【教学目标】

1．正确认识窗口及窗口右上角的各种按钮，并会在窗口的三种状态之间相互转化。

2．正确认识驱动器图标和文件夹图标。

3．了解各类文件图标和应用程序图标。

【重难点分析】

会在窗口的三种状态之间相互转化，认识各类图标及它们之间的区别。

【教学建议】

1．“学一学”中的“用双击的方式打开窗口”是教学中的难点之一，老师可以采取一边讲，一边练，让学生跟着老师的讲解和示范多次练习窗口的打开和关闭。

2．对“窗口”的认识主要应当放在窗口的右上角的按钮组上，而不必讲授窗口的其他组成，这一组按钮虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。

3．要注意“学一学”中窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．本课中的“各类文件”图标和“应用程序”图标的区别在于：“各类文件”图标对应的是用户文件；而“应用程序”图标对应的是计算机程序。老师应当在教学中注意它们的区别。

【相关概念】

图标：图标是具有明确指代含义的计算机图形。其中桌面图标是软件标识，界面中的图标是功能标识。作为计算机软件方面的应用，图标包括：程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。

在Windows操作系统中，单个图标的文件名后缀是.ICO。这种格式的图标可以在Windows操作系统中直接浏览；后缀名是.ICL的代表图标库，它是多个图标的集合，一般操作系统不直接支持这种格式的文件，需要借助第三方软件才能浏览。

在图形用户界面中，系统中的所有资源分别由三种类型的图标所表示：应用程序图标（指向具体完成某一功能的可执行程序）、文件夹图标（指向用于存放其他应用程序、文当或子文件夹的“容器”）和文档图标（指向由某个应用程序所创建的信息）。

在Windows系统中，左下角带有弧形箭头的图标代表快捷方式。快捷方式是一种特殊的文件类型，它提供了对系统中一些资源对象的快速简便访问，快捷方式图标是原对象的“替身”图标。快捷方式图标十分有用，它是定制桌面，进行快速访问经常使用的应用程序和文档的最主要的方法。

第5课 窗口的改变与文件夹的创建

【教学目标】

1．认识窗口的组成(包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“工作区”)。

2．窗口的选定，并会调整窗口的位置和大小。

3．能够在窗口中创建自己的文件夹并会对创建的文件夹进行重命名。

【重难点分析】

正确认识窗口的组成，文件夹的创建。

【教学建议】

1．老师在讲授“窗口的组成”时，应当让学生接触到窗口，并且老师可以把上节课中窗口右上角的按钮组作为这里讲授的引入知识点。

2．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，教材中所讲的两种选定方法有同样的效果，尤其是“单击任务上的窗口按钮”这种方法总是可行的。其次，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。第三，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。

3．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

4．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，前课讲授的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小(这是教材中“说一说”的内容，可让学生去思考)。

5． “学一学”的教学中，老师要注意引导学生按照课文中的操作步骤来创建自己的文件夹和为已经创建的文件夹进行重命名，这两个操作内容的教学可以和后面的“练一练”结合起来进行。

6．对于基础好一些的学生，老师还可以让他们用其他方法来创建自己的文件夹。

第9课 文件夹的管理

【教学目标】

1．初步理解计算机中路径的概念。

2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

3．文件夹的复制、移动和删除。

4．能对刚删除而保存在回收站的文件夹还原。

5．养成正确管理文件的良好习惯。

【重难点分析】重点是对文件夹的复制、移动和删除，难点是理解计算机中路径的概念。

【教学建议】

1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

5．让学生体会到管理好文件夹能够给自己带来很大的方便。这一点可组织学生展开讨论，由学生自己总结管理好文件夹可以给自己带来哪些方便。从而激励学生养成良好的计算机操作习惯。

【相关概念】

路径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。

二、键盘指法与汉字输入

键盘输入是信息技术教学的基础技能，对多数学生而言，是一生仅有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。

本模块由６、７、８三课组成，非常精练。实际教学中，教师应该根据校情、学情安排课时，需要时可安排一学期以上，同时在各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

【本模块教学总目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握规范的指法操作规则，学会字母、数字、符号和汉字的输入方法。观察、模仿、勤练是学法训练的重点。

2．形成正确、规范、熟练的键盘输入技能是本教学模块的主要任务。

3．通过教学培养学生的学习兴趣、探究精神、规范意识；培养持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。

第６课 认识键盘与指法入门

[教学目标]

1．调动学生所有感官认识和熟悉键盘，掌握键盘分区、键的分类和常用功能键。

2．通过反复训练使学生掌握规范的键盘指法。

3．养成正确的键盘输入习惯。

[教学重难点]

基本键位指法。

[教学建议]

1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，将键盘游戏和‘金山打字通’纳入教材。键盘游戏完成初级即可，‘金山打字通’侧重于基本的指法操作训练。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是基本键位的指法，应该通过多种方式反复强化。投影学生指法、闭眼训练、软件练习、同桌监督都是很好的教学方法。训练必须在基本键位熟练的基础上，循序渐进。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，“金山打字通”可在有关网站上下载，教师也可选择其他练习软件。

第７课 输入汉字

[教学目标]

1．会简单使用记事本。

2．掌握拼音输入汉字的方法和技巧。

3．巩固键盘输入训练成果。

[教学重难点]

用拼音输入汉字。

[教学建议]

1．记事本的教学通过示范与模仿，学生均能掌握。但汉语的同音字给用拼音输入汉字带来不小的困难，让学生正确地读音、注音是必要前提。教材编写中注意了输入难度的渐进性，教学中应重点把握。教学方法上可以采用示范教学法，也可采用学生尝试法。反复训练仍不可少，训练中应注意指法的规范，‘金山打字通’等软件仍然可以作为很好的教学帮手。

2．另外要注意比较不同输入法、不同键盘的细微区别，避免给学生造成学习障碍，教材中小技巧的教学千万不要忽视。探一探中的软件盘输入汉字可以提高学习兴趣。

第８课 输入词句

[教学目标]

1．学会字两字词和多字词的输入。

2．逐步提高键盘输入特别是汉语输入的技能。

3．让学生在学会两字词、多字词和汉语标点的输入方法的基础上，朴素地感知文字信息，了解汉语记载和传承中华文化的作用。

[教学重点]

输入两字词语。

[教学难点]

输入成语。

[教学建议]

1．信息技术可不能是简单的技术和技能训练，信息素养的培养不可偏废，本课中蕴涵的文字记录信息、文字传承文化的教育要充分挖掘。技巧教学上，可在学生已有技能的基础上通过学生自学和尝试完成。输入法新词的学习功能可让学生反复体会，熟练掌握。标点符号教学的重点是中文输入的特殊之处。

2．学生掌握基本的方法和技巧后，必须进行规范的训练，输入速度逐渐成为指标，学生应达到每分钟１０字以上。建议用‘金山打字通’等软件进行练习和测试。

参考教案

[教学内容] 第７课 输入汉字

[教学目标]

1．教会学生简单使用记事本，掌握拼音输入汉字的方法；

2．巩固键盘输入训练成果，提高输入水平。

3．培养学生对语言文字的热爱和信息技术的兴趣。

[教学重难点]

用拼音输入汉字

[教学课时] 1课时

[教学环境] 多媒体网络教室

[教学方法] 演示法与尝试教学相结合

[教学过程]

一、打开记事本选择输入法

出示《唐诗三百首》与u盘，厚厚的唐诗三百首，存入计算机中只要很小的位置，而且可以方便的查询。我们来学习输入汉字。

1．请学生观察教师打开记事本的步骤，并进行小结（开始—程序—附件—记事本）

2．观察记事本的简单组成（标题栏、菜单栏、编辑区??）

3．教师演示汉语输入法的选择操作，请学生观察输入法图标的特征、电脑已经配置输入法种类，智能abc输入法选择的方法。并请学生一一作答。

二、学生进行输入法选择的操作。

1．打开记事本

2．选择智能abc输入法

3．选择英文输入法和输入法变换的操作。

4、教师提示用组合键进行输入转换的小技巧。

三、尝试学习用拼音输入汉字

1．全体学生尝试用拼音输入《下江陵》

2．尝试成功的同学进行讲解和演示，教师进行小结（强调依次敲入全拼音字母后，选择汉字）

3．引导学生观察对话框，观察小三角，尝试单击他，然后总结他的翻页作用。

4、教师提示空格、换行等操作方法，提示小技巧（翻页键与“女“的输入法）。

学生完整输入《下江陵》

四、保存文件

1．教师讲解保存文件的重要性和必要性

2．演示保存文件的操作方法

3．讲解文件名的取名方法和规则

4．学生操作完成文件保存。

5．打开文件检查保存情况

五、小结

1．学生总结记事本与输入法选择的操作步骤

2．学生总结拼音输入汉字的方法

3．总结输入法中的操作技巧

六、结束

三、画图工具介绍

图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。在教学过程中应以感知为主，采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。通过学习，能用“画图”处理、表达信息，并用以解决学习及生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

本模块教学是在学生初步学习掌握Windows的基本操作，特别是鼠标、键盘的基本操作和汉字输入基础上，进行画图学习。教学中应注意巩固前面所学知识的熟练应用，同时为今后进一步学习图形处理打下基础。到5年级学习Photoshop图形处理软件时，不会感到陌生，并将学生带到一个新的学习境界。

【本模块教学总目标】

1．在认知学习领域，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《3-6年级信息技术实施纲要（征求意见稿）》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求，我们拟在这个模块（第10课―14课）里，通过具体的画图任务，让学生根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；学会常用的基本绘图工具的使用。

2．在技能学习领域，能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

3．在情感体验领域，逐步提高学生运用计算机画画的兴趣，调动学生学习的积极性；在用图画表达和欣赏中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养。

第10课 图片与信息

【教学目标】

知识：

1．能说出常见标志所表达的信息。

2．能说出图画、相片、广告表达的信息。

技能：

1．能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。

情感：

1．感受用图片表达信息的直观、形象和美感。

【重难点分析】

图片表达信息概念的建立；图片表达信息与文字表达信息的不同特点。

【教学建议】

1．本课是引入信息表达的图形方式，图片表达信息具有直观形象的特点，是现实空间的平面复制或形象描绘，它比文字信息的表述更为实际。

2．通过对不同类型图片的观察，认识图片表达的信息。

3．通过学生交流，比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点，加深对信息的不同表达形式的理解。

【相关概念】

语言是人类交流信息的一种重要形式。语言的出现标志着人类社会文明的出现，口头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷，文字信息的意义更在于其档案的保存作用，没有文字出现，历史无法记载，文学作品无法流传。人们之间通过语言相互表达信息是有局限性的。比如你见到了一个陌生人后，你用文字把其容貌给描述下来，尽管你的语言表达能力很强，除了描述一些特征之外还是无法说清楚，如果用一张照片或一段录像就能让其他人完全明白。

第11课 初识画图

【教学目标】

知识：

1．能说出“画图”窗口的几个组成部分。

2．初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充”等工具。

3．尝试颜色的选择。

技能：

1．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小。

2．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。

3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。

情感：

1．能互相交流画图工具尝试的感受。

2．能初步赏识颜色的美感。

3．通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。

【重难点分析】

本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤，难点是根据需要设定画纸的大小。

【教学建议】

1．通过“开始”菜单启动画图程序的方法，只要求学生了解。为缩短启动程序的时间，可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。

2．画纸的大小可以根据需要设置，练习时，为了便于学生观察，可以将画纸大小设为满屏，屏幕区域是800×600象素时，画纸为宽度733象素，高度450象素，屏幕区域是640×480象素时，画纸为宽度570象素，高度330象素。

3．这节课只是认识了一下画图这个工具，并对常用工具的使用进行随意的尝试，在退出时，不需要保存，单击“否”即可。

4．教学本课时，可通过展示一些学生的优秀作品，激发学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣，调动学生学习

的积极性；让学生了解我们能用这个软件干些什么，这个软件的界面是由哪些部分组成。

5．通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式，可启发学生进一步去探索工具箱中的奥秘，激发学生的求知欲望。

【相关概念】

画图：是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。

第12课 太阳伞

【教学目标】

知识：

1．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。

2．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

技能：

1．学会用直线组合描绘图形。

2．完成对画图作品的保存。

情感：

1．通过用画图表达想象中的太阳伞形象，感受图形信息的简洁和美妙。

2．通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

【重难点分析】

掌握直线组合的方法；学会保存作品。

【教学建议】

1．“直线”工具是最基本的绘画工具，让学生通过学习这个工具的使用，为学习其它工具的使用作一些准备，甚至可以使学生触类旁通其它工具的使用。“直线”工具的使用步骤为：选中工具，选择线宽，选择颜色，在画纸的指定位置按下左键不放，拖动到需要的位置放开即可（要画精确的水平线、垂直线或45°斜线，请按住 Shift 键，同时拖动指针）。

2．在教学画太阳伞、桌椅和茶杯时，提醒学生注意不同线宽的选择。如果画得不满意时，可以撤消更改上一步操作，自然引出撤消更改的方法。保存文件时，可以与学生讨论出一个贴切的文件名。至于本课中涉及到的其它工具，像“橡皮”工具的使用，可以让学生自己通过尝试的办法来学习。

3．纸的每边的中心有一个标记，提醒学生可以利用这些标记来定位。

4．为了便于今后的教学，保存作品时，教师应指定保存文件的位置及文件夹的名称，以及为了便于应用，作品保存时取的名字应与作品内容一致。

5．课后的拓展练习，要求先用直线工具画出小象的轮廓，再填充上好看的颜色。画出轮廓这一步稍有难度，主要在于训练学生定位画直线的能力，这个拓展练习，教师可根据学生的具体情况，自选练习内容。

【相关概念】

撤消更改：对错误的操作，最多可以撤消三次操作进行更改，步骤为：单击“编辑”菜单上的“撤消”。

第13课 热带鱼

【教学目标】

知识：

1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。

4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

掌握曲线工具的使用；掌握缩放图形的方法。

【教学建议】

1．通过热带鱼图片的展示，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

2．曲线工具的学习可以从直线工具过渡而来，不同之处在于曲线工具多了调整曲线弧度这一个步骤，调整弧度有两次机会，要两次拖动鼠标才能将曲线确定下来，这一部分的教学建议先演示，学生再尝试。有一个技巧可以通过演示告诉学生，如果一次拖动就调整好曲线，鼠标在原地不动，单击可确定曲线。

3．利用四个角上的处理点缩小复制的图形，这一环节的学习可以先由教师提出建议：选定框四个角上有处理点，四边的中间也有处理点，大家把鼠标移到上面试一试，看看它们有什么不同的作用，缩小图形该怎样操作，充分调动

学生的学习积极性。

4．复制粘贴图形的操作，可先让学生尝试和体验两种粘贴模式的效果后，再进行热带鱼的复制粘贴。

5．拓展水底的其它景物，可以充分发挥学生的相象力，教师不用演示，让学生自主来完成。

【相关概念】

弧：每条曲线必须至少有一段弧，但最多只能有两段弧。单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。

第14课 家乡的变化

【教学目标】

知识：

根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。

技能：

通过对图片和现实事物的观察，能概括出图形的基本特点。

情感：

通过一组家乡图片的对比展示和观察，激发对家乡的热爱情感，从而激励创作家乡新景象的欲望。

【重难点分析】

如何观察和比较图形，抓住图形特点进行描绘，是完成作品创作的重要因素。

【教学建议】

1．本课是一节综合课。通过展示家乡变化的图片，首先从热爱家乡的情感上激发学生的创作欲望；再从分析家乡变化的景物特点，评价学生的示范作品等，启发学生明确本课的创作任务。

2．本课可采取学生独立创作教学模式，也可采取分小组集体创作的教学模式。要注意发挥学生的合作学习和相互帮助的协作精神。

3．通过作品评价，提高学生鉴赏水平。

参考教案

【教学内容】第13课 热带鱼

【教学目标】

知识：

1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。

4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

教学重点是掌握曲线工具的使用和缩放图形的方法。难点是曲线工具的使用。

【教学课时】 1课时

【教学环境】 多媒体网络教室。

【教学方法】 对比教学与尝试教学相结合。

【教学准备】 热带鱼屏幕保护程序及相关图片（也可用海底世界视频资料）。

【教学过程】

㈠激趣引入，出示课题。

先预览Windows98热带鱼屏幕保护程序，这个动态的诱人场景，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

教师：同学们，热带鱼漂亮吗？ 想不想把他们画出来？

板书：热带鱼

㈡自学制作，掌握方法。

教师交待本课学习方法：看书自学与协作请教，自主操作完成。

学一学：

教师：想一想，热带鱼的形状有什么特点？

1．通过图片对照和课件演示，概括出热带鱼简笔画图形。

教师：请同学们翻开书，阅读画热带鱼的步骤。

2．教师示范曲线工具的使用方法，指导学生画出热带鱼的身体。

教师：同学们思考一下，热带鱼的尾巴怎么画？

学生自由发表意见。

教师概括学生的讨论，提出一个简单的画法——复制鱼身的办法。

教师：谁能用一个简单的画法画出鱼尾？

3．抽一名举手的学生示范。

4．老师指导利用“选定”虚线框控制点缩放图形，并指导学生完成画鱼尾。

5．学生用“刷子”工具画鱼的眼睛。

教师：一条热带鱼画完了，请同学们选择你喜欢的颜色给热带鱼涂上颜色。

6．学生选“用颜色填充”工具给热带鱼涂色。

练一练：

教师：同学们，用什么方法能很快地再画出几条热带鱼？

7．教师布置学生完成“练一练”的学习任务，然后学生自主完成（教师巡视并进行个别指导）。

8．完成作品的学生，将作品保存在指定的文件夹中。

㈢展播作品，评价选优。

教师：同学们，大家一起来欣赏你们完成作品，看谁画得最好。

1．展播学生作品。

2．评选优秀作品（由学生提名推荐，大家评议）。

优秀作品条件：

①几条鱼的线条清晰，大小、位置适当。

②色彩协调美观。

③水草、礁石、气泡等配合恰当。

④有创意。

教师：我们把评选出的优秀作品放在校园网上交流。

㈣课后小结，布置任务。

由学生总结这节课的收获，教师再进行概括。

板书：

热带鱼

学习方法：

看书自学与协作请教，自主操作完成。

㈠用简笔画画热带鱼

1．画鱼的身体

2．画鱼的尾巴

3．画鱼的眼睛

4．涂上颜色

㈡给热带鱼安个家