中班早期阅读活动《我就是喜欢我》活动反思 升入中班后，孩子们的自我意识有了很大的提高，因此也导致了有些幼儿对自己非常有自信，而有些孩子似乎一下子就沉默了，不敢大胆地展示自己，对自己开始不自信，所以我设计了本次的活动《我就是喜欢我》，希望通过这个阅读活动，激发幼儿发现自己的优点，学会欣赏自己，相信自己。

（一）本次活动主要的优点：

1、精心选取内容丰富、适宜的作品，激发幼儿阅读的兴趣。

《我就是喜欢我》是一本包含丰富教育意义的图书，图书中通过讲述青蛙弗洛格从欣赏自己到怀疑自己、想改变自己再到重新找回自信的过程，图书通过简单朴素同时又具备生动、美观特点的画面，让幼儿从中学会对自己有自信。特别适合于独立意识和自我意识正萌发的中班孩子们，所以在活动中孩子们对于图书的兴趣很浓厚，活动中能认真观察图片，积极与教师互动回应。

2、丰富多样的阅读形式，更好地帮助幼儿理解图书内容。

中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段，单一的阅读形式会让他们产生疲倦感，所以在活动中，我采用了较多的形式，激发幼儿阅读和思考的兴趣，帮助他们更好地理解图书内容。在活动中我主要采用了逐步阅读、定格阅读、反复阅读等阅读形式，以逐步阅读为主的阅读形式，在线索较为重要的画面采用定格阅读和反复阅读的形式，让幼儿重点观察，同时通过有效的提问，帮助幼儿理解图书内容。比如图书的第一页是青蛙弗洛格欣赏自己的重要图片之一，所以在活动中我让幼儿观察这张图片的时间较长，同时通过提问“弗洛格在做什么？它觉得自己有哪些优点？”等问题，幼儿一下子就明白了此时的弗洛格正处于非常自信的阶段，为阅读接下来弗洛格不自信的环节奠定了基础。

3、通过自主阅读的环节，培养幼儿养成独自阅读的能力。

俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”，现代的教育理念不在于教育者应该给予孩子多少的知识点，而在于如何帮助孩子掌握学会知识的技能。所以在活动中，我设置了让幼儿自主阅读的环节，由于没有小读本供幼儿使用，所以我将图书做成幻灯片，并进行循环播放，同时在幼儿阅读前提出 “弗洛格后来会去找哪些朋友，他们之间又会发生什么事情，弗洛格会去找朋友们学什么本领呢”等问题，让幼儿在观察并与同伴进行交流的过程中，独自去理解读本内容。该环节也充分体现了幼儿的主体地位，幼儿参与的积极性也比较高。

（二）本次活动的不足：

1、对于活动的重点把握不好；

整个活动的重点在于帮助幼儿理解青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程，知道每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己，对自己有自信。但在活动的过程中，教师在环节分配上详略处理得不够合理，所以误导了幼儿，让幼儿对于活动的重点没掌握好，这是在下一次应该注意的地方，教师应如何更好的分配每个环节，使活动的重点更为突出，帮助幼儿掌握活动内容。

2、活动时间没有掌握好。一节课的内容，我上了一节半。这可能还是跟我提出的问题有关，提出的这么多问题是不是每个问题都那么有价值呢？这还要我再进一步地去思考。本次阅读用了三十几分钟，但幼儿注意力还是很集中，由于时间的局限，很多地方不能展开来，结束时很多孩子还意犹未尽。鉴于这个情况，可以再一次开展阅读，让幼儿在细节中去了解更多的秘密，并进行拓展故事。

3、与孩子的呼应不够。

活动中，孩子们提出了许多自己的见解，但是教师都未能很好的回应幼儿，大部分都是忽略，这与教师的灵活应变能力有关，教师应倾听幼儿的声音，同时做出合理的回应。

活动一：语言活动《我就是喜欢我》（早期阅读）

活动目标：

1、能理解画面的内容，体验阅读的乐趣。

2、感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程，明白每个人都有自己的优点和不足之处。

3、锻炼阅读的预期猜测能力。

活动准备：

1、知识经验：事先与幼儿共同了解青蛙的生活习性。

2、物质准备：图书《我就是喜欢我》的PPT。

活动过程：

（一）（出示）播放图书封面，让幼儿知道图书名称。

今天张老师给小朋友带来了一本好看的图书，想看看吗？

提问：封面上有什么？

图书上的字宝宝你认识吗？

小朋友们，你们喜欢自己吗？

你喜欢自己什么呢？

小结：看来，每个人都很喜欢自己，小青蛙弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

（二）借助PPT，师幼共同阅读图书P1-P7，引导幼儿感受青蛙从自信到不自信的心理变化。

1、第一部分：P1

提问：你们瞧，弗洛格在欣赏自己水中的倒影，猜猜他会说什么？

小结：青蛙弗洛格一边欣赏着自己在水中的倒影，一边说：“我漂亮、会游泳，跳水又比其他人跳得好，我是绿色的，绿色又是我最喜欢的颜色，这世上最好的事情就是做一只青蛙。”

2、第二部分：P2-P7

看来弗洛格也很喜欢自己，可是后来发生了一些事情，让他改变了自己的想法，我们一起来看一看。

提问：你看到了什么？

看到小鸭飞起来，弗洛格会在想什么呢？

青蛙学会飞翔了吗？为什么青蛙不会飞？

弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的帮助，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？

小结：弗洛格觉得自己连飞都不会，好笨啊，心里难过极了，他开始不喜欢 自己了，对自己失去了信心了，现在的弗洛格需要朋友们的安慰，谁来帮帮他？

（三）幼儿自主阅读。

师：作为青蛙的朋友，老鼠也来安慰弗洛格，对他说：你要知道青蛙是不会飞的， 我也不会飞，可是我很会做菜。这句话提醒了弗洛格，他想听听其他朋友的看法。 于是，他去找了另外几个朋友，这些朋友有什么本领，弗洛格又会怎么样呢？我 们自己到图书里去找一找。

1、教师循环播放P8-P13，引导幼儿自由阅读。

2、教师巡回指导，引导幼儿与同伴间进行交流。

3、提问：

弗洛格去找了哪些朋友？

他学了什么本领？

他有没有成功？他的心情怎样？

小结：弗洛格什么也没学会，他哭着说: “我不认识字、不会烤蛋糕、不会做东 西，也不会飞。我什么都不会。我只是一只傻瓜绿青蛙。”

(四)集体阅读P14-P16,引导幼儿感受青蛙从不自信到自信的心理变化。

师：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他， 谁来劝说劝说弗洛格？

师：你们真是弗洛格的好朋友，相信弗洛格如果听到你们的话，心里一定会觉 得很开心的。我们一起来看看后来谁帮助了弗洛格。

提问：野兔对弗洛格说什么？

弗洛格的心情变得怎样，你从哪里看出来？

小结：尽管弗洛格没有小鸭、小猪、野兔那样的本领，但是他会游泳、会跳远、会捉虫，这些都是特别的本领，是值得自豪的本领。而且，他还有一群关心他的朋友，有了这些，弗洛格就变得快乐和自信了。

（五）引导幼儿完整阅读和倾听故事内容。

（六）说一说，聊一聊，引导幼儿知道每个人都有自己的本领。

师：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。那么朋友们，你有什么本领呢？

小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈还有朋友都爱我们。

 

第二篇：我就是喜欢我教学反思

我就是喜欢我教学反思

这节课是以培养幼儿的自信心，发现自己的长处，以及激发对自己的喜爱之情作为活动的目标。首先利用故事引起幼儿的兴趣，故事中的青蛙就象我们身边的一些孩子，既亲切又熟悉，他们有点拙拙的，却是真实可爱的。我们常常会碰到这样的情况，看到别人有点特别，就急切地希望自己也能成为这样的人。特别是父母们，见到别的孩子有点过人之处，立马就会让自己的孩子学习。故事中的“小青蛙”就是这样，当它发现别人能做的事而自己不能时，它很沮丧，认为自己很笨，当它在小兔子的开导下发现自己的特别之处时，它的跳跃就会显得那么有力，那么精彩。其实每个人都有自己的特点，每个人都有别人不可替代的长处，每个人都应该为自己的特点和长处感到骄傲和自豪。一个人对自己的认识，对自己的信心很重要，只有当他意识到自己与众不同时，他就会奋力向高处跳，向远方奔。所以，作为老师，我们要用教育的敏感和机智来启发孩子的自信，满足幼儿的情感体验。因此，在把握情感特色活动与学习活动融合的基础上，我设计了“我就是喜欢我”这样一个情感活动。但在活动中，我更多的以说来参与活动，整个活动设计比较简单，最后以绘画活动作为结束，让幼儿进行操作，绘画出活动所描述的内容。“喜欢”的概念是广泛的，让孩子将喜欢的地方通过自画像画出来，并将喜欢的地方夸张化，然后看着画说说喜欢自己什么。如：我喜欢我的嘴巴，因为我的嘴巴会说话等等。我觉得在活动中，我太过于注重教案的实践过程，应当多关注孩子，调动孩子的情绪。谢谢大家，希望大家多提出宝贵意见！