《盘古开天地》教学反思

《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事想象丰富，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。

导入课文，我用了几张图片,这些图片都是神话故事，它们成功地吸引了学生的注意力。在他们兴趣盎然的时候马上引出了课题，激发了他们对新的神话人物——盘古的好奇心，也激发了他们强烈的求知欲。

在教学中让学生“读中体会、读中感悟”，从学生的朗读就可以来了解学生的课文理解情况，从学生的同桌读、指名读等多种方式来指导学生的朗读之后，我示范朗读，读完以后告诉学生，老师能读出盘古力大无穷的气势，是因为一边读一边在想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰当的语气读出来。我认为教师的这一举措，正是在帮助学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技巧。

课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学

生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。

在指导阅读完第四自然段后，我这样引导学生：

师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影，老师读前一个短句，请同学们接读后面的句子。学生进行合作朗读，感悟盘古社体的巨大变化。

师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？让学生进行创作性的编写。 出示：他的（ ），变成了（ ）的（ ）。

神话有着神奇的情境，神奇的情节，神奇的人物，神奇的气息。这种神奇，靠分析，无异缘木求鱼；靠讲解，则会让儿童的思维跌入黑暗谷底。所以，我根据神话的文体特点，通过朗读感悟神奇；通过朗读，再现神奇。一次次朗读文本，就是一次次亲近神话。在想象中丰满文本，在朗读中丰满形象。于是，神话就活在了儿童心中。

不足之处：在学生朗读时，虽然我用了许多方法，但是不能很好地指导学生朗读，个人课堂调控能力还有待提高。我对学生想象“盘古的身体还变成了什么”的评价不好，教师的语言很重要，但课上我只注重了学生想象的合理性，而忽略了用美的语言去引导他们，使他们不能领会到那么美的

东西是盘古的身体变化的。

 

第二篇：2.《盘古开天地》的教学反思

《盘古开天地》教学反思

三年级 蒋婷婷

《盘古开天地》这一课是我在本学期讲授的一节考核课。备课的时候，我听从备课组长的建议，精心设计课堂上的每一个环节，自己制作课件。总之，在上课前，我尽自己所能充分地备课。

讲授这一课，我没有用自己本班的学生，原因有两个，一是这一课我按照正常的教学计划在本班已经讲授过了，二是我想挑战一下自己。

讲授这一课之后，我发现自己有许多不足之处，需要加以改进。 本节课，我打破了以往的讲读为主的模式。课堂上，我以学生为主体，调动学生参与学习活动的热情。从课堂的流程上来看，在各个环节的处理上，我做得并不到位，难免有一点为了完成任务而紧扣时间。

其中自主学习过程中，由于我没有口述学习提示，有的同学就忽略了我给出的学习提示，随意的自主学习。这样就导致学习要求不明确而浪费了一些时间。在今后的教学中，我一定要注意这一点，该由我强调的，我一定不能把提示丢在屏幕上不管，要么我来明确要求，要么让学生注意读要求。

在小组学习过程中，我没能做到深入到每一个小组，只是在部分组内进行了指导，并参与学生的讨论中。对于这一点，在今后的教学中，我应该注意，我对学生的学习状态关注的不够，只是停留在一部分学生身上，我应该多关注一些潜能生在课堂上的学习状态。

对学过程，我处理的有些拖拉。由于我设计了学习卡片，所以，同桌对学时，有了学习任务。但是好多同学由于写字速度的原因，并不能充分地完成书写任务。为了节省时间，我又临时改变了学习要求，二人合作，不用全部完成学习卡片，只要同桌互补就行。这是我处理这一环节的做法，虽然时间节省了一些，但是部分学生仍然会觉得自己的学习卡片没有完成是一种遗憾。今后的教学中，我应该充分考虑的学生个体的差异性，设计一些大多数学生在有限时间里能够完成并且感兴趣的学习活动。

评课时孙主任的一句话，给了我启发。在授课过程中，情感升华部分，让学生说一说从课文中，自己能体会到盘古具有怎样的精神。学生汇报时，

说了一个词语“勇于奉献”而我板书的时候却固定思维的写了自己预设的一个词语“无私奉献”虽然两个词语的意思相近，但是我没能做到以学生为主，考虑不周，没能灵活处理备课与课堂生成的关系，只关注了完成自己的预设板书，忽视了学生的情感体验。这都是我在今后的教学工作中需要注意的。

经过备课组教师和领导的点评和指导，应该说这一节课，对我来说是一个值得深刻反思的课例，我会总结得失，并且不断改进不足，我对自己又信心，我相信每一节课都是我积累经验的过程，我会珍惜每一节课。