感悟青春

【教学目标】

1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。

2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。

3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。

【教法】问题导学、情境体验

【学法】自主合作、讨论探究

【教具】多媒体课件

【导学环节】

一、激趣导入

青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂??那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。

二、明确学习目标：

青春决定青春最重要的因素是什么。形成对青春的积极、理性的认识。学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

三、自主学习，明确知识点

仔细阅读课本，认真思考下列问题，并用笔作出勾画和标记。

1、哪些现象属于青春误读？p39

（1）经常谈论和取笑同学的生理变化；（2）经常谈论和猜疑男女同学之间的关系；（3）喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性；（4）总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去；（5）总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手

2、什么是真正的个性和独立？

追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力。 人格独立不是故作姿态，真正的独立是逐渐摆脱依赖，敢于为自己行为负责的精神。

3、男女同学之间的正常交往有哪些益处？

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。可以增进彼此了解，相互取长补短，从而营造一种和谐温馨、团结合作的氛围。

4、什么是青春，青春的内涵是什么？

①青春不仅表示秀丽的容颜、幽雅的气质和健美的身姿，更意味着一种新的精神世界； ②青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；

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③青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。

四、小组讨论，合作探究

组织学生探究课本p39-42材料提供的活动。

五、课堂小结

学习了这一课，你有什么收获和感受？

六、强化训练

组内检查并反馈。学生完成配练28页1-5题。

七、作业：

1.背诵本课知识点。2.完成本课配练其它题目。

【教学反思】

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祝福青春

【教学目标】培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。

【教学重点】激起学生对青春充满希望。

【教学难点】激起学生对青春充满希望。

【教法】问题导学、情境体验

【学法】自主合作、讨论探究

【教具】多媒体课件

【导学环节】

一、激趣导入

通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。

二、明确学习目标：

以一种积极向上的心态迎接青春的到来。

三、自主学习，明确知识点

仔细阅读课本，认真思考下列问题，并用笔作出勾画和标记。

1、懂得感悟青春。

2、懂得珍惜青春。

四、小组讨论，合作探究

组织学生探究课本提供的材料，思考、探究材料中的问题。

五、课堂小结

学习了这一课，你有什么收获和感受？

六、强化训练

组内检查并反馈。学生完成配练30页1-5题。

七、作业：

1.背诵本课知识点。2.完成本课配练其它题目。

【教学反思】

3

 

第二篇：感悟青春(教案)

《感悟青春》教案

【教学目标】

1.知识目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。

2.能力目标：培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。从而能以积极的心态迎接青春期的到来。

【教学重难点】

1.教学重点: 针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

2.教学难点: 课堂上提出带有普遍性和典型性的问题，解决学生认识和行为上的误区。

【学生分析】

在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。

【教学过程】

制作：天堂鸟影视草木人电影