《从现在开始》教学反思

《从现在开始》教学反思

今天我有幸参加了xx小学的教学大讲堂活动，讲了《从现在开始》的第二课时，经过和老师们评课交流，收获颇丰。

《从现在开始》是一篇非常有趣的童话故事，讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。我把这节课的重点放在指导朗读上，使学生在多种方式的朗读中体会角色的心理和个性特点。通过看提示词、标点符号，加上自己的想象等方式指导学生读出狮子的至高无上、猫头鹰的神气、袋鼠的激动以及猴子的机灵，在多种形式的朗读中，让学生自主体会要相互尊重的道理。

在教学过程中，有一些值得坚持的地方，如：

1、朗读的形式多样，给学生读的时间很充分，在老师的指导和范读下，学生的朗读能力有明显提升；

2、板书新颖，适合低年级学生，能够很好的吸引学生的目光；

3、充分体现了学生的主体地位，老师适当引导；

4、环节有放有收，重点指导猫头鹰，袋鼠放手让学生小组自学，再汇报交流；

5、能够随时组织课堂，灵活的驾驭课堂。

但是也存在一些不足：

1、最后教师应当适当总结课文的主题是让学生们体会相互尊重，使情感目标得到体现；

2、在小组合作解决袋鼠一段时，教师还应该继续引导，让学生读出袋鼠的激动。

总之，此次的交流活动使我对语文课堂有了新的认识，使我的语文教学有了新的提升，希望在一次一次的磨练中，我的语文课堂能够更快的成熟起来。

 

第二篇：21《从现在开始》教学反思

拾起每一个遗憾

——《从现在开始》教学反思

“教学是一门遗憾的艺术”，不知是谁说了这样精辟的一句话，让我深刻的感受到这门遗憾的艺术是需要不断地精心雕琢的，课堂中永远都有着你无法预设的精彩和遗憾，每一次都是独一无二。

《从现在开始》是我自己很喜欢的一篇课文，也是一篇富有儿童情趣，语言活泼，耐人寻味的童话故事。曾经在实习的时候上过一次，留下了很多遗憾。这一次又重新拾起，我希望能再花些心思弥补下，比较欣慰的是上次生字教学很仓促，没有反馈，而这一次课堂结构比较完整，生字书写指导的时间也较合理，只是永远都没有完美的课堂，这一次的课堂依旧还是存有遗憾。

首先，教学设计必须要严谨。每一个环节都有它的目标，每一句评价都有它的作用，教它的指向性。作为老师心中首先要明确本节课要达成怎样的目标，采用什么样的方法，如何的检测效果，紧密联系学情，才能扎实有效。不论是教还是学都得一步一个脚印，踏踏实实，稳扎稳打。

其次，文本的解读要深入到位。原本我的重点放在了观察图片让孩子们练习说话，训练口头表达能力的同时理解课文内容，但想到“语文教学终究是要落实到语言文字上”，只有字中”深入挖掘文本，从语言文字中体会感受，才能激发学生的想象力，提高学生的感悟能力。只是较为遗憾的是，在课堂中我虽然采用了多种形式的朗读，但却忽视了学生的初读，直接让学生品读感悟，心急吃不了热豆腐，结果可想而知，朗读效果差强人意，层次不够分明。在接下来的教学中，我会更加注意，让学生充分的读，在不同层次的朗读中体会感受。

最后，教学中的细节问题不能忽视。常说“细节决定成败”，也许毁了一场战役正是一颗螺丝钉。上课中，我发现不管是一个提问的方式还是PPT上出示的顺序，都对课堂教学有有着重要影响。尤其是教师的评价语，不仅仅是对这一为孩子的评价，也指引着其他每一位孩子的思维和行动。及时、准确、有效的评价语和滴水不漏、自然流畅的过渡语也是融洽课堂的必备。这一课时中，我请孩子们观察图片思考问题，再落实到语言文字上，却不曾想到总以直观的图片展示，久而久之，会让孩子的想象力变得苍白。这也提醒着我要更加关注自己的教学方法，尊重孩子的思想。