《爷爷和小树》教学反思

上完《爷爷和小树》一课后，我反思如下：

1.语言训练，重视积累运用。课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个短语，学生认读后启发他们想一想生活中哪些东西是暖和的，哪些东西是绿色的。这样学生就可以毫不费力气地说出许多这样的词语来。这样的训练不仅使学生积累了语言，而且学会了扩展词汇的方法。

2.想想补白，拓展思维。可以设计几个环节来激发学生的思维，给小树以人物化的想象。比如请学生想象：夏天到了，在树荫下爷爷会说些什么，小树又会说些什么。

3.也可请学生来演一演爷爷和小树，进行角色体验。接着出示小树受伤害的图片，让学生想象：此时的小树会有什么样的话说。由此激发了学生热爱树木、珍惜自然的美好情感。

 

第二篇：小学一年级上册《爷爷和小树》教学反思

小学一年级上册《爷爷和小树》教学反思

金芦小学 漆基云

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，家门口有一课树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密和谐。

我想起了试讲时的那节课，教学前我们做了大量准备。收集资料，整理素材，写教案等等，抱着很高的期望，上课时先发现很多环节没有想象的那样好，甚至在让学生表演课文时出现了很多混乱的局面，究竟是什么原因造的呢？课后我经过反复地思考，我发现我的教案设计很全面，过多关注了课文的每个细节，没有关注学生，也就是我没有把学生结合，很多环节并没有考虑到班内的学生的实际情况。因而很多环节不尽人意，于是，我跟新调整了教学思路。把学生这一重要环节加入在各个环节安排上，考虑到小学低年级活泼好动，注意力不持久的特点努力做到有收有效、有动有静。

通过这节课，我真正了解了学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展的语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。教师要爱护学生的好奇心，求知欲望，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探索的学习的方式，在今后的教学中，还要多看多思多总结。使今后的课堂更加愉快。