小班数学：数与量的对应

执教者：陈露丹

活动目标：

1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。

2、 学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。

活动准备：1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。

活动过程：

1、复习1—3数字及颜色。

2、游戏：送礼物。

逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具）， 请幼儿数一数有几个。请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。

师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。出示泥工，小朋友数数有几个啊？

3、游戏：捡糖果。

请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。

创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！

4、多媒体游戏：数量对应。

当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一想。

延伸：数数小椅子下的礼物有几个。

反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。

 

第二篇：小班数学：感知4以内的数

小班数学：春天来了

——感知４以内的数

活动目标：

1．感知4以内的实物和点子的数量，并尝试进行4以内的点物匹配。

2．能手口一致点数，并正确地说出总数。

3．愿意和同伴交流自己的操作，体验数学活动的乐趣。

活动准备

教具：春天背景图一张，1棵柳树，2朵花，3只蝴蝶，4只小蝌蚪， 1―4的数卡。

学具：小动物操作卡（与幼儿人数相同）：1只小狗、2只小猫、2只小猪、3只小兔、4只青蛙、4只小鸡，在每只小动物的大口袋上写上1——4之间不同的数字，大背包上画上1——4之间不同的圆点；1——4的实物操作卡。

活动过程

1．看一看，数一数

师：（出示背景图）春天到了，我们来看一看草地上有几棵大柳树（1棵）。美丽的花儿也开了，我们来数数有几朵花？要求幼儿手口一致地点数（2朵），蝴蝶飞来了，我们一起来数数有几只蝴蝶，要求幼儿手口一致地点数（3只），草地上有3只蝴蝶，又飞来了1只，现在数数有几只蝴蝶（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只）；小河里有几条小蝌蚪？（3条）又游来了1条，现在又几条？（4条）教师出示4的点卡，引导幼儿数一数。

2．小动物去春游

师：春天来了，小动物要去春游了，看，谁来了？有几只？

教师分别在黑板上出示小动物，引导幼儿数一数，并用相应的点卡表示。

3．给小动物准备食物

师：小动物要去出游了，可春游时吃的好东西还没准备呢，请小朋友一起帮小动物来准备吧。

（1）示范操作

教师从黑板上取下一只小动物，引导幼儿观察小动物胸前的大口袋，请大家说说大口袋上有几个小圆点，并在大口袋里插入相应数量的食物卡；再次引导幼儿观察小动物身后的大背包，说说大背包上是数字几，并在大背包里插入相应数量的食物卡。

（2）幼儿操作，检验结果

教师观察并指导幼儿操作，并请幼儿将自己的操作过程讲给同

伴和老师听。

4．活动结束

师：小动物现在都有好东西吃了，我们带着它们一起去出游吧。（教师带来幼儿离开活动室）

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣??”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

让幼儿在活动中感知4以内的数量，我设计了说一说、数一数、找一找、做一做的环节，让幼儿在这一系列环节中运用不同的感官来感知理解4以内的数量。特别是在活动的操作环节中，我能改变以往的作业形式，将操作内容巧妙结合在小动物的大口袋和大背包上，让幼儿通过为小动物准备春游的食物来巩固4以内的数量，操作中幼儿自主的选择喜欢的小动物，并根据数量卡找到相应数量的食物，这一操作使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

活动中也存在着一些困惑和需要改进的地方，如数字4该不该出现？什么时候出现？由于教学版本的不同，说法也不一致。出示小动物时，可以通过小动物的叫声、动作等不同的形式出现，以增加活动的趣味性和多样性，更符合小班孩子活泼、爱游戏的特点。