一年级下册识字四教学反思
本文属低年级识字教学,识字教学弄不好就会显得枯燥无味,再加上本课的识字量较大,学生初次接触形声字,教学难度也较大。因此我在教学前做了充分的准备,尽量把一节单调的识字课上得丰富多彩,提高学生的学习兴趣和学习积极性。
我觉得自己本节课最大的成功点在于以下几点:1、利用实物图片相结合的方法认识比较单调的小动物名字,这样图文结合,既加强了学生对所学生字词的印象,又激发了学生的学习兴趣。使学生在较短的时间内认识了大量的生字词。2、教学生字时我利用幻灯片出示生字,让学生自己去观察所学生字的特点,然后引导学生通过观察掌握所学生字词的认读和书写规律,这样不仅可以提高学生的思维能力和观察能力,还更进一步加深了学生对所学生字的印象,达到事半功倍的教学效果。3、阅读课文时,我采用了多种方法,让学生有感情的朗读课文,在反复朗读的基础上逐渐理解儿歌所表达的意思。在阅读时,还引导学生边读边表演,体会小动物的可爱,从而激发学生对小动物的喜爱之情,同时还教育学生珍爱小动物。学生还认识到小动物也是有生命的我们要爱惜小生命。4、在教学结束后,我还给学生布置了一道课外拓展练习,布置本题的目的在于培养学生的说写能力,让学生在家长的帮助下,观察其它小动物的活动,模仿本文编成儿歌并写下来。同时也培养了学生的想象能力,达到了素质教育的目的。总之在整个教学活动中,我尽量做到了发挥学生主体地位,教师只起到一个引导作用,培养了学生主动学习的能力。
但在本节课的教学过程中也还存在很多不足之处,主要体现在以下几方面:
1、在引导学生阅读时,做得还不是很到位,学生阅读的方式还不够灵活多样,学生的阅读能力也不是很好,特别是像分组读或是齐读时,学生配合得不是很默契。
2、指导学生书写生字做的也还不够好,学生虽然能通过观察,了解到书写生字时该注意哪些,但表达还不是十分准确,学生的注意力也不是很集中,在今后的教学中还应该多加培养。
3、对年级学生来说组织教学做得也还不够好,虽然大多学生学习时注意力还比较集中,但还有少数学习成绩不怎么好的,始终不能集中注意力去听,对老师提出的问题是一知半解。
对于以上不足之处,在今后的教学中要尽量改进,不但总结反思,发扬优点克服不足,使自己的教学水平更上一个新台阶,真正达到教书育人的目的。
教学反思
《识字4》是小学语文一年级下册第四单元中的一篇韵文,是一堂典型的集中识字课。是一首充满童趣的儿歌,儿歌的内容与小动物的活动有关,语言生动、优美,读起来朗朗上口。
小学低年级的识字教学是小学教学起始阶段的重点、难点,因此让孩子愉快主动地识字是我这节课设计的重点。如何引导学生在有效的时间内掌握这些形声字?让繁重的识字愉快起来呢?我特意先从直观入手,让学生结合清晰美观的动物图片认读,再到去图片、去拼音认读,然后是小老师教读、开火车读等等,以不同的形式反复识字,生字的识记有层次、有梯度。通过反复训练,不仅巩固了生字的识记,还调动了学生主动识字的兴趣,增加学生学习的欲望,让孩子在识字环节上达到了愉快识字的目的。
在完成了识字这一基础任务后,指导学生有感情地朗读儿歌、初步感知儿歌的特点是我这一堂课的另一重点。我首先让学生观察图片,用自己的语言表达,说出这些小动物们在哪里干什么,培养细致的观察力及语言表达的组织能力,在举例讲了儿歌第一行后,然后放手把学习的主动权交给学生,让他们自由发言,说说自己读懂的或未读懂的诗句,学生之间互相学习、互相交流,然后老师在其间穿针引线,做适当的分析指导,学生的理解与朗读能力在逐渐提高,增强了学生的成就感。在儿歌的朗读上,我以不同形式展开,如:师生问答读读自己喜欢的句子等,让孩子们充分感受到了诗歌的韵律美、节奏美。
本课存在的不足:1、在儿歌字词的正音中,个别学生错误的读音虽然纠正了,但应该及时让孩子再多读,正音做得更扎实一些。2、在教学设计上,课时的中间应该设置一些学生感兴趣的小游戏来吸引学生的注意力,防止学生溜号。3、在指导朗读上,有个别诗句读得太仓促,可能还会有个别孩子读的感情不够充分或是孩子们读得意犹未尽。
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