20xx年10月8日教学反思

课程名称：社会

活动二：明明逛公园

本次活动主要让幼儿了解公园的环境，认识公园的主要景区。遵守公园里的规则，爱护公园里的设施。

活动的过程主要是通过书中插图讲解动物观赏区。让学生明白观赏动物要站在观赏区域，不要近距离观看，更不要把手伸进笼子里，也不要给动物喂任何食物。讲解书中插图的菊花展示厅，让幼儿了解菊花。让幼儿说出“不摘花，要爱护花草树木。”讲解书中游乐场，让幼儿说出游乐场是人们游乐玩耍的地方。最后让幼儿明白玩耍时要注意安全。

由于学生的所见所闻略少，玩过的游乐设施很少，对于幼儿提问“游乐场里还玩儿过哪些游乐设施？”这个问题上幼儿的回答仅限于一两种回答，所以应该增加学生的见闻，在班级中设置公园区域，多搜集一些游乐设施的图片为幼儿讲解这些设施的作用，开展“我是小导游”活动，让幼儿充当小导游讲解公园里的场景及设施。

20xx年10月9日教学反思

课程名称：科学

活动一：空气在哪里

本次活动我让幼儿在实验当中感受空气的存在，引发了幼儿对空气的探究欲望。

活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着让幼儿在袋子上扎一个孔，让幼儿观察袋子变化，用手靠近小孔有什么感觉，一系列的活动过程让学生明白空气是看不到的，闻不到的，摸不到的。在幼儿找一找空气在哪里环节，结合书中插图和一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。总结生活中到处都有空气，空气无色无味。人类和其他生物的生存都离不开空气。活动中我亲自试验操作：空瓶子里有空气。将空瓶子放入水中，看到很多气泡产生，说明空瓶子里有空气，并且空气都跑出来了。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。

总之，在整个教学活动中，我觉得我的操作和言语比较多，导致活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿多动手，使每个幼儿都能参与学习、参与活动、参与讨论、参与发言，增强幼儿学习科学的信心。

20xx年10月10日教学反思

课程名称：社会

活动三：小猴做得对不对

本次活动由讲故事引入，幼儿参与的积极性很高，对于故事中的行为能够准确的指出并纠正。幼儿能正确的评价自己和别人的行为，达到了预期的目的。对于“发现不当的行为你会怎么做”要求较高，幼儿反应不热烈。最后，在儿歌中进一步强化了正确的环境行为。本活动各环节环环相扣，层层递进，一直围绕着对环境行为的评价展开，收到了较好的效果。

20xx年10月11日教学反思

课程名称：健康

活动三：我爱刷牙 通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。但由于我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，因此在探究、学习正确的刷牙方法时，还有些孩子掌握不是很好，看来还需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

20xx年10月12日教学反思

课程名称：社会

活动四:公园里的标志

在此活动中，我根据标志具有图案简单，一目了然的特性，为幼儿创造了宽松、自由的环境，鼓励和支持幼儿讨论。通过学习幼儿能够遵守逛公园的规则，并认识各种标志，最后能够理解标志的意义，达到了教学效果。

20xx年10月14日教学反思

课程名称：数学

8和9的加减法应用

在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说有一定难度，要注意引导学生看图和读文字相结合的方法，在图文结合的问题中，我们选取文字部分给出的数字，要注意引导他们如何分析数量关系，解决问题。让学生有序，完整地表达题意，选择正确的方法来解决。让学生自主选择图中的信息，提出问题并进行解答，这对于中下生还是有一定难度。所以在这一题中，学生的积极性就不高了，举手发言的不多。在完整地进行解决问题三步曲中，大部分学生基本能表达出来。在选择用加法还是用减法来解决问题中，可以找关键词，比方说是求一共，还是求还剩几个，我认为这对于中下生或是学困生会有所帮助。

20xx年10月15日教学反思

课程名称：社会

活动五：各种各样的粮食

首先请幼儿介绍一种自己最了解的一种粮食，教师给与适当的帮助。通过学习幼儿了解了米制品，知道大米是经过水稻加工而成的。并知道黄豆可以加工成豆浆和豆油。通过图片，幼儿知道了小麦可磨成面粉，面粉可做成面包和馒头。在教学过程中讲米制品时，幼儿不认识粽子，我通过讲吃粽子的由来以及端午节的由来，加强幼儿的记忆，收到了不错的效果。

20xx年10月16日教学反思

课程名称：健康

活动八：手指操------五指歌

首先逐句分解动作教幼儿学习手指操，边背儿歌边记忆五根手指的名称，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱儿歌。锻炼了幼儿手指的灵活性。三遍之后让幼儿自己练习，然后找幼儿独立表演，然后小组表演，最后所有幼儿集体表演。存在的不足：少数年龄较小幼儿节奏不稳，欠准确，教师在以后多组织幼儿进行节奏练习，培养幼儿的节奏感。

20xx年10月17日教学反思

课程名称：社会

粮食从哪儿来

进餐是孩子们一日生活中不可缺少的一个环节。本次活动我通过幻灯片引导孩子们观察米饭、馒头的由来，观察小麦和包谷的生长过程和农民伯伯劳作的场景，并学习儿歌《爱惜粮食》，让幼儿体会粮食是农民伯伯辛苦劳动的成果，小

朋友在吃饭时不能掉饭粒、剩饭菜，要爱惜粮食。在平时进餐时，我们应培养他们安静进餐、细嚼慢咽的好习惯，帮助幼儿了解饭菜的由来，使孩子们逐步懂得尊重劳动者的劳动。通过反复的指导，有效的表扬与奖励，使孩子们提高了自身的能力，增强了孩子们对他人的尊重，从而让孩子们真正感悟到"不浪费粮食、从我做起"。

20xx年10月18日教学反思

课程名称：科学

活动四：玩儿沙子

在整个活动中，我为幼儿提供了沙子，通过对幼儿动手探索，用不同的感官感知沙子的特性，并通过触摸，抓捏感受和体验沙子的特点。把细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙子不溶于水的特点。通过活动我发现了幼儿的观察力是很强的，他们通过触摸，抓捏了解到沙是：很软很细，一粒一粒的不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。不过也存在不足的地方，有些结论我说的过于急，没让幼儿有足够的时间思考。如果我能放手让孩子们玩，教育效果会更大。

20xx年10月23日教学反思

课程名称：科学

活动五：美丽的石头

本次活动的成功之处就在于，给幼儿提供了充足的实验材料，孩子们能在动手的过程中感受到石头的不同特点，得到了最直接的经验。但是唯一不足的是没有找到玉石的实验材料，没有给幼儿呈现直观上的特性。孩子们对试验很感兴趣，也很专注，因此获得了良好的教学效果。

活动的不足之处就在于，幼儿在操作完以后，没有把操作材料收拾好，而是直接放在了操作台上，这样不利于孩子良好习惯的培养。因此，应当事先给孩子准备好小袋子，以便孩子在实验结束后把实验材料收拾好，然后再回座位讨论实验结果。

20xx年10月31日教学反思

课程名称：数学

——— 人教版一年级第六单元《6～10的认识和加减法》

连加连减

本节课我创设了小明喂小鸡的情境。学生们比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。为了让学生明白算式的含义，我把书上的2道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过

小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引了学生的注意力。引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。

在以后的教学中需要改进的地方： 1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，老师的肯定会使他们增强学习数学的信心。

20xx年11月12日教学反思

课程名称：数学

10加几、十几加几和相应的减法

《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习了11~20各数的组成的基础上学习的。在教学时，以复习的形式引入，激发学生的学习兴趣；在探究新知的过程中，先让学生在已有的经验基础上去观察、去思考；再通过动手操作摆一摆、说一说，从具体的情境当中抽象出计算过程，把具体的操作与抽象的计算过程对应，理解加法算式和减法算式的含义，并引导学生明白算式个部分的名称。最后通过各种形式的反复练习，从而达到准确计算的教学目标。教学过程中还应培养学生的良好书写习惯和计算能力。

计算教学学生会感到枯燥，孩子在本节课中发现了10加几或者是几加10就等于十几，十几减十就等于几，十几减几就等于十，也知道了加法、减法算式中各部分的名称。在练习中，层层递进，让学生在过程中不断的有思维的冲击。在教学过程中不管准备的再好，一堂课就是一种动态的过程，总有很多的缺点。如：对于一年级的孩子来说，“从1个十和3个一里面去掉3个一还剩下1个十”这样的语言，对于他们来说说起来是比较拗口的，也有一些困难。所以花费的时间相对来说是比较多的，在一定程度上影响了教学效果。

虽然本节课按时完成了初步的教学任务，基本达到了教学目标，但是仍然存在着一些需要改进的地方：

1、在教学过程中要注意体现学生的主体地位，注重发挥学生善于表现的心理特征使课堂气氛活跃起来。

2、在教学过程中，制定合理的时间安排，确保重难点有充足的时间进行教学，突出、突破重难点。

3、对于一年级的小朋友，语言应该更加形象、生动。

4、在课堂教学中，对于学生的回答应该给予及时的评价，感受成功的喜悦。

20xx年10月23日教学反思

课程名称：科学

活动五：千奇百怪的睡姿

本次活动课，我用小朋友午睡的照片导入，让幼儿觉得亲切有趣，所以很容易就导入了教学活动中。在过程中多次运用挂图，达到直观的视觉效果，并多次通过教师的引导提问，激发幼儿的讨论，锻炼了幼儿的语言能力。本次活动的不足之处中还应增设一个拓展环节：让孩子说说除了书上的动物，你还知道其他哪些动物的睡姿？拓展小朋友的思维，培养小朋友细心观察生活的好习惯。在快结束时，通过播放音乐《摇篮曲》让幼儿模仿动物的睡姿，又迎合了幼儿好动的年龄特点，使整个教学活动动静结合，充满乐趣，效果良好。继而增加了对小动物的喜爱，感受神奇的大自然，激发探索的欲望。

20xx年11月14日教学反思

课程名称：健康

活动十五：小松鼠运松果

活动开始时，我带着幼儿随着音乐模仿松鼠的动作进行活动。幼儿随着老师做身体的准备动作。让幼儿扮演小松鼠，我把小松鼠分成两组，问他们想不想用比赛的形式，来比比谁运果子多，谁运得快。第一次比赛时，我主要要求他们稳稳地把果子运到，第二次比赛时，我要求他们运的快一点。第三次的时候，我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中，小朋友都能动作协调把果子运回来。大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。这一次活动，我认为很成功，原因在于富有童趣，灵活运用《小松鼠运果子》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。孩子们玩的很开心，但因时间关系，没有玩很多次，看到孩子们有点不太高心，我反思了一下，可能我在一开始的热身运动中，时间用的太多，并在给孩子们排队也用时多了点，以后我在这方面我还是要注意的。

20xx年11月21日教学反思

课程名称：健康

活动十七：小心烫伤

这次活动孩子们欣赏了皮肤烫伤的图片，初步了解烫伤的原因和对身体的危害。为了引导孩子们从根源出发开展讨论，了解烫伤事故发生的原因以及注意事项。我提问有哪些东西易对我们造成烫伤？我们应该怎样避免烫伤事故的发生？”孩子们回答积极，有的说热水瓶，有的说火，有的说水。我及时进行了总结：煤

气灶、热水器、热水瓶、打火机、汤桶、饭桶等都容易对我们造成烫伤，应该远离它们，不去触碰。

那烫伤后正确处理的办法是什么呢？先用冷水冲，接着涂烫伤药膏，严重的话一定要送医院，有专业的医生进行处理。当说到烫伤后的处理方法，我想到我以前烫伤的时候是也用酱油涂了，我就把这个方法告诉了孩子们，没想到是错的，以后在活动中一定要注意，千万不能把错误的知识传递给孩子，幸亏及时纠正过来了。

 

第二篇：教学反思

平行四边形的判定教学反思

经过了将近两个周的精心准备和本组同事的热心指导，我顺利的上完了这节《平行四边形的判定》的优质课。虽然最后有些遗憾，但在整个的准备以及上课的过程中，我的感触颇多，收获也颇多！

一、本节课在定理的教学方面作了一些尝试。

现行教材中的定理教学，多数是沿用“定义—定理—证明—应用”这样的模式。按照这样的程序去教学，教学的结果往往只限于几条枯燥乏味的结论。长此以往，学生不易引起兴趣，教师也感到索然无味。怎么才能把兴趣还给学生，把信心留给教师，使课堂散发出魅力和活力，使学生得到思考的乐趣和机会，充分展示数学的魅力所在呢？本节课在改革教法，优化教法方面作了一些尝试。让定理的教学充分展现知识的发生，发展过程。既对定理的产生有探索过程，又对论证方法有发现过程，既教发现，又教证明。所以我设计了一个问题情景：修复被损坏的平行四边形，学生进行讨论，制定方案，用学过的知识进行论证，从而得出第一条判定定理，再以此类推出其它定理，一题多解，交流分析方法，归纳概括，锻炼、培养语言表达能力，用这种探索自主获得知识的方法，虽然能激发学习兴趣，但是在课堂上的讨论不是很理想，有些同学无从下手。在这节课中继续保留了这一问题，但在处理上有所，将之放在了性质定理得出逆命题后的逆命题的证明结束之后，这样学生已经了解了本节课所要接受的知识，讨论的有效性就增强了，学生不仅能够马上得出复原平行四边形的方法而且能用尺规作图的方法和语言表述出来，效果不错。

二、本节课对教材内容进行了重组和编排。

传统的教法总是把每一个问题讲清楚，步子跨得较小，面面俱到，生怕有所疏漏。而人的认识是循环往复、螺旋上升的。在本节课的处理上，通过学生自己探究、作图、证明，给学生留有较充分的时间去探究各个判定定理，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。而后通过各个判定的对比练习，再次熟悉判定方法，使学生的认识不断深化，提高层次，逐步提高学生的知识水平和能力水平。

三、充分利用小组合作学习

在整个教学过程中，以学生看，想，议，练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨。判定方法是学生自己探讨发现的，因此，应用也就成了学生自发的需要，用起来更加得心应手。在证明命题的过程中，学生自然将判定方法进行对比和筛选，或对一题进行多解，便于思维发散，不把思路局限在某一判定方法上。学生在不同题目的对比中，在一题不同证法的对比中，能力真正得到提高。

四、在对课案的反复打磨期间，自己也收获颇丰。

尝试了生活数学、问题探究模式等教学方式和理念在自己课堂上的运用，并充分意识到多媒体教学的辅助手段对于增进学生学习兴趣、提高课堂效率起到的积极推进作用。在以后的日常教学中，要有意识地进一步尝试和运用，真正使学生能力得以培养，技能逐步形成，数学素质得到提高。