《 做个加法表》教学反思
每次计算的单元教学结束后,在单元复习中总会出现加法表或减法表,以此整理所学过的加减法,形成计算题的网络。
加减法表教学时(以加法为例),往往采用教师出示整理好的加法表,然后让学生竖着、横着、斜着找规律,然后再按规律把缺少的算式填出来。在找规律时,往往比较乏味,学生不感兴趣,思想容易走神。今年在教学20以内加法表时,做了一些尝试,感觉还不错。我先提问“你学会了哪些20以内的加法算式?”学生零零散散地说了很多。这么多算式,如果要整理,你觉得可以怎样分类?有的说“可以把得数一样的放在一起。”也有的说“可以把9加几的分为一类。”……学生想出来很多种方法。我们按照第二位小朋友的方法进行分类整理。我事先把算式做成卡片,反面贴上磁钉,然后把卡片发给学生,让学生把卡片贴到黑板上进行整理。在贴的过程中,学生自主地发现了加法表排列的规律,培养了孩子自主探索发现的能力,活动中,孩子们很感兴趣,思想也集中了,生怕自己贴错。在斜着找规律的时候,我并没有问:“斜着看你发现了什么规律?”而是改成了“你能找出得数是11的算式吗?”9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 ,孩子们找了很多,在找的过程中,孩子们发现了这些算式在加法表中都是斜着排的。最后填加法表中缺少的算式,我也创设了一个“猫捉老鼠”的情境,一部分学生扮演老鼠偷算式,另一部分学生扮演猫根据规律来判断被偷掉了哪些算式,以抓住老鼠。学生很感兴趣。
反思:我的这节课,还有许多不足之处。
1、课的前面在进行口算时,我采用的是全班抢答的形式,8道算式学生抢答时因为声音拖沓嘈杂所以答案听不清,采用开火车形式更好。
2、让学生自己尝试写一位数加一位数,得数在11-18之间的算式时,我采用的是独立思考再汇报。如果采用小组形式,先明确活动要求,然后小组把算式记录下来,再集体讨论交流更好。
3、没有充分利用多媒体课件,在学生发现规律之后,如果能利用课件直观演示规律给学生看,对学生尤其是中下学生是个很大的帮助。
4、节奏把握不好,并且有些过程略显重复。学生在粘贴算式和发现规律时,花费时间过长,导致后面的游戏“猫抓老鼠”只进行了一组,游戏不够尽兴和到位,另外,学生也缺少一个动笔填写书本的时间,整节课几乎没动笔,是一个很大的缺憾,数学除了需要学生的思考,还需要学生沉下心来练习,所以本节课非常值得再推敲再商榷。
20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学反思表
注:此模板可另附纸,字数800-1000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
加法的初步认识教学反思加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察语言的交流表达游戏中的操…
10的加法教学反思10的加法是在学生掌握了10的分与合后学习的为此在学习这课时我先复习了10的组成让学生回忆之前学过的数的组成从而…
5以内的加法教学反思5以内的加法它是义务教育课程标准试验教科书一年级下册第八单元加法和减法的第一课时属于数与代数领域的知识这部分内…
专题专栏全国评优评奖通报省级评优评奖通报课改先进评优优质课评选学科专业技能大赛优秀论文评选优秀案例评选基础教育教学成果评选优秀教育…
三位数的加法横式计算教学反思三位数的加法横式计算是本册教材中的重点和难点在以前的旧教材中学生只学三位数加法的竖式计算造成学生的算法…
10的加法教学反思10的加法是在学生掌握了10的分与合后学习的为此在学习这课时我先复习了10的组成让学生回忆之前学过的数的组成从而…
10以内加减法的教学反思安田小学罗春梅10以内的加减法是在幼儿认可10以内的数并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的这部分内…
10以内加减法的教学反思10以内的加减法主要是利用数的分与合进行口算例如计算53时先想5和3合成8所以538又如计算53时先想5可…
5以内加法的教学反思在数学中加法是一种常用的计算方法也是基础的基础由于本课是学生第一次正式接触加法因此学好这一课对以后的数学学习至…
专题专栏全国评优评奖通报省级评优评奖通报课改先进评优优质课评选学科专业技能大赛优秀论文评选优秀案例评选基础教育教学成果评选优秀教育…