《春天里的发现》教学反思

＜园地一＞中写春天里的发现，在设计时，我主要遵循新课改理念，在写话教学中重视三个核心问题。

其一，兴趣情感问题。《语文课程标准》对每学段写话没有统一要求，却强调了对写话的兴趣。让学生喜欢写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难情绪。因为学生对春天都不陌生，因此要求对春天有新的发现并写出来，没有兴趣及情感的支撑是不行的。本设计注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣，当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。

其二，联想想象问题。第一学段的学生常常在独自玩耍时自言自语，自得其乐。这就是他们富于联想和想象的心理特点。这种联想和想象的目的性和主题性虽不强，但他们在老师的引导下根据自身过去的经验自由联想和想象，丰富独特的奇思妙想经常涌现。因此，设计让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样，有利于锻炼学生的想象力，从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。

其三，话语条理问题。让学生规范而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发现，既能扩展他们写作思路，形成思维上的飞跃，产生灵感，又能体会到话语是要合乎习惯，要讲究规则美的。只有这样，他们口里笔下才会有“小草探出脑袋来，想 1

和我一起玩”之类的美句，从而得到语言上锻炼。设计用“发现什么样的景物＋它想干什么”的顺序说单个景物；按一定条理说一组景物；用“美丽的，我想对你说”的方式来表达感情，正是让学生在作文起步的路上轻松而有条理地说话写话，抵制“信口开河”的伪“自由写话”，把作文的底子打好。

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《春天里的发现》教学反思

张寒冰

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《春天里的发现》教学案例

张寒冰

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第二篇：《春天里的发现》教学设计_张祝

《春天里的发现》教学设计

【教学目标】

认知目标：引导学生感受春天的美，说说春天里的新发现及对春天的感受，进一步认识春天是个生机勃勃，万象更新的季节。

技能目标：继续培养学生响亮而完整地说一句话的能力，初步进行连贯地说一段话的训练。

情感目标：形成热爱生活，热爱大自然的情感。

【教学重点】抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。

【教学难点】能完整的用一段话，说说春天的美景。

【教学过程】

第一环节：创设情境，说春天

春姑娘来了

一、从图入手，营造氛围

课件：出示春姑娘图

同学们，今天老师给大家带来了一位特殊的朋友，你们看，她是谁？是美丽的姑娘。不知不觉春天已经来到身边，我们一起去找找春天吧！看看春姑娘都去了哪里!

二、动画演示，调动热情

（播放一段春天的视频）：动画展示春姑娘来了，大地的变化。（五分钟）

三、展示美图，初练句式

（1）春姑娘的都去了哪些地方？

（2）课件：出示“句式1”。

春姑娘带着礼物来到了_______

来到了________

来到了_________

还来到了_____________ （二分钟）

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【设计意图】引导学生看图，把刚才看到的和想到的景物填到句式中，用一句话表达出来。这样做降低了说话的难度，学生有话可说，交际的欲望和主动性就激发了起来。

第二环节：以画引说，谈发现

一、再创情境，启发想象

（1） 师：刚刚同学都了春姑娘去了那么多的地方，那春姑娘给这些都送去了什么呢？刚刚我们有同学说去了田野，我们先去田野踏青吧！看看谁能说一说图画的内容。用上老师提供的句式

春姑娘来到 田野上，_________________________________.（四分钟） （出示田野的小草、笋芽、野花）

师：同学们说的不错，那老师给大家展示一下有一位老师的学生写的，我们一起来读一读。（师生读）大家觉得怎么样啊！（生：很好，用了很多修辞手法，让我们觉得小草十分可爱）其实你们也可以学习这种方法，把动植物当成我们的朋友，你会写得比这位同学还好呢？

（2）春姑娘又来到了美丽的花园里，我们再跟随她的脚步去看看吧！（出示句式提醒）

春姑娘来到花园里，___________________________________（五分钟） （展示各种花儿的图片）

生看图说话。

师：你们说的真好，那这个句式是老师提供的，你能不能直接稍微变一变呢？ 春姑娘来到了花园了，唤醒了________________________________

（3）师：你们看，这是春姑娘来到了哪里？（小河边）春姑娘把哪些春天的宝贝撒到小河里，小河旁？你就看到怎样的景象呢？

课件：出示“句式”。

春姑娘来到了小河边，___________________________________(四分钟) (师出示小溪、柳树的图片。孩子们说)

（4）师：小河边可真热闹啊！春天来了，自然少不了小朋友喽！看看公园里孩子在干什么呢？

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（出示图片放风筝、燕子。孩子们说） （四分钟）

（5）看看，我们跟随春姑娘走过了小河边，来到了公园，去到了田野，还看了放风筝，那其实春天不仅仅是到过这么几个地方，同学们想想春姑娘还去了哪里呢？（生自由说 学校、操场、森林、果园）这么美好的景色，孩子们想说些什么呢？

春天真美啊！

真是五彩缤纷的春天！

多美好的春光啊！

师：有一个孩子和你们一样也特别喜欢春天，我们一起去看看她写了些什么吧！ （出示范文，小声读）

读完第一自然段，我们能不能说个开头。(生说)继续朗读

师：多美的春天啊！同学们对春天的喜爱，我相信春姑娘已经知道，那就把这种感情写到你的作文中去吧！ （五分钟）

四、总结

师：写之前，老师有几个温馨提示，一起看看。（出示写作小贴士及文章句式天空。）生自由完成作文。

（十一分钟）

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