高一物理第一学期教学反思

高一新生入学已近一个学期，在高一初始阶段的具体教学工作中，我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如下。

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

一、高中与初中物理教学的梯度

1、初、高中物理教材的梯度

初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。

2、初、高中物理思维能力的梯度

初中物理教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中，物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生难以适应。

二、学生基础薄弱

1、描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较准确的使用物理语言。

2、解题不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑。

3、数学运算和推理能力太差，必备的数学知识如函数、方程、平面几何等掌握不好，给学习物理造成很大障碍。

三、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求。

由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思考，只能死记硬背。

而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初

中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都

觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，知识很多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理难懂，从心理上造成对物理的恐惧。

四、如何搞好初、高中物理教学的衔接。

1、高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

2、应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。

3、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力。

4、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

5、要加强学生良好学习习惯的培养

 

第二篇：高一物理下学期3月份教学反思

高一物理下学期3月份教学反思

物理组 孙培芬

由于工作的需要，今年我教的是文科班物理，很显然由于高考的诱惑，必然使文科的学生很不重视这个非高考学科。无形中给教学增加了难度。不巧今年又加了省会考的压力，我本以为从学校到学生能给予足够的重视，但事实证明：从学校到学生都没有多少行为反应，都在存侥幸心理。

所以，目前，我认为最值得我反思的问题是：如何面对不重视的现实尽自己的最大努力做好自己的本职工作。

（1）我要从形势上让学生重视，让他们转变观念，不能像过去那样，只要不是高考科就什么也不学了。尽管学生一肚子怨言，说：“当初不应该分文、理科，应该等我们会考完后再分。”已经分了，谁也改变不了了。我们做老师的还要站在学校的立场上解释理由，让学生理解。

（2）加强课堂管理，不放弃任何一个学生，让全体学生都参与到学习之中。

（3）加强作业的管理，督促每个学生认真完成作业，对惰性较强的学生进行批评教育。

（4）加强日常学习考核。我立即采取了每节一小考的方式，记录分数，表扬好的，让那些还在沉睡的学生快速觉醒。

（5）提高课堂学习兴趣和效率。充分利用多媒体教学，为了让学生感兴趣，我充分利用动画和影像吸引学生的注意力，同时帮助他们理解比较深刻的知识。 课堂上多提问，充分发挥学生的积极性和主动性，使师生互动关系融洽。力争当堂知识当堂消化。

（6）培养学生坚强的意志，养成良好的学习习惯。要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后独立完成好作业，要求学生每学完一节（章），能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的关联。

（7）充分发挥班主任和家长的力量使学生产生学习动力和压力。

（8）加强课后辅导，对基础较差的学生给予必要的指导。

（9）指导学生科学的学习方法。

（10）对学生进行必要的心理指导，消除心理障碍。

总之，物理教学工作是艰难的，因为学科本身特点使学生望而生畏，再加上不重视更显得举步维艰，靠侥幸不是长久之计。大自然是真实的，培养的人不真实必然会遭到自然规律的惩罚。我很担心他们的前途和命运会因为不真实而碰壁。

我衷心希望我们为社会培养的接班人是真实可靠而长久的，只顾眼前利益是不可取的。