中班音乐活动活动：歌唱《郊游》

               

           南站幼儿园  执教教师：杨伶

设计意图：中班的幼儿已经会用自然的声音演唱歌曲，并且也接触过附点音符的唱法，对轻快的节奏比较容易把握，在感受歌曲旋律方面已经会用简单的词语表达自己的感受，但是在歌唱时不能唱准附点音符，对比较柔和的旋律接触较少，不易掌握。《郊游》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，源于幼儿的生活经验，歌曲中有欢快和柔和两种旋律。因此我设计了本次活动，让幼儿在郊游的情景中歌唱，进一步巩固附点音符的唱法，并且学会感受和演唱柔和的旋律，提升幼儿对歌曲的感受力，喜欢参加歌唱活动。

活动目标：1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。

2.区别感知歌曲欢快的和柔和的两种旋律，体验歌唱活动的乐趣。

活动准备：图谱、音乐

活动过程：

 一、教师带领幼儿跟音乐节奏踏步进入活动室。

  师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！

练声： 1 6155│5 3563 │5—│5—│

二、欣赏歌曲，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

师：小朋友们唱的真好听呀，我们再来听一听。

1.请幼儿闭上眼睛仔细听，初步感受歌曲。

提问：你有什么感受？你听到了什么？根据幼儿回答逐一出示图谱。）

   2.再次范唱，完整展示图谱。（要求幼儿听清楚中间部分的歌词。

   师：白云是怎样的？阳光是怎样的？青山绿水是怎样的？（引导幼儿练习这部分的节奏）

   3.引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱

师：这张图谱上有一个秘密，请你们听老师唱一遍，想想这个图示代表了什么？

    4.与幼儿一起分析图谱（× × ×× ×节奏和附点音符）

    5.教师再次演唱，幼儿跟唱。

    三、完整欣赏，学唱歌曲。

    1.教师大声唱，幼儿小声唱。（幼儿大声唱，教师小声唱）

2.师幼互动：教师拿走部分图谱，幼儿进行完整演唱。（2——3遍）

3.教师演唱第一段和第二段，请幼儿感受欢快的和柔和的两种旋律。

提问：第一段和第二段有什么不一样？是怎样唱的？

    四、难点句练习，完整演唱结束活动。

1.请幼儿指出自己觉得难唱的部分，教师引导幼儿一起练习。

2.请幼儿转身面对客人老师不看图谱完整演唱。

    3.请小朋友们将这首歌起一个好听的名字。

4.活动结束，教师带领幼儿一边唱歌一边踏步走出活动室。（今天郊游真开心啊，太阳落山了，我们一起回家吧！）

反思：活动创设情境，让孩子在去郊游的情境中学唱歌曲，对孩子来说比较有游戏性。在活动的开始，我采用孩子的姓氏进行练声，幼儿非常感兴趣并且积极的参与。在熟悉歌词的部分，通过范唱，提问，图谱结合的方式让幼儿能够尽快的理解歌词，熟悉旋律。在带领幼儿理解歌词符号的部分提问存在问题：“这张图谱上有一个秘密，请你们听老师唱一遍，想想这个图示代表了什么？”，幼儿不能正确的理解这个问题。学唱歌曲部分，请幼儿为歌曲取名字时，由于自身的引导及不够灵敏的反映，孩子的回答不尽人意便直接告诉歌名而没有去做更好的引导，从而失去了教育孩子的契机。在教授歌曲的形式上显得也比较单一。

      通过基地这次展示活动，各位老师给我提出的建议及活动中存在的问题，在活动开始导入的练声部分，姓氏练声固然让孩子较有兴趣，但是与歌曲内容完全不相符合。提问：“你听到了什么？”不够清晰教师与幼儿互动环节形式单一，可以采取教师接唱的形式等。课后，我通过反思总结，对练声部分姓氏练声改为以：啊、哩练声。提问“你听到了什么？”改为“你听到歌曲里的哪一句？你喜欢哪一句呢？”

 

第二篇：郊游