三年级一班语文第二次月考反思
总体情况分析
本次语文期末考试,参考人数46人,平均分81.39,合格率89%,优秀率53.39%,最高分97分。(吴庆新),最低分38分(张学兵)
具体情况分析
1、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观,但在老师再三强调的同时,仍有一部分学生书写态度不端正,卷面不够整洁、美观。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要,更主要的是一种学习态度的培养,而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳,所以更要求老师不能听之任之,努力帮助学生端正学习态度,对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心,补好这一环节。
2、基础知识的掌握从卷面来看比较理想,学生掌握牢固,这是本班的一大优势,需要继续保持。本次考试第二、三、四大项“读拼音写汉字”、“仔细分辨,正确组词”、“将成语补充完整”,总体的得分率百分之九十几,就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。
看拼音写词语。重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。但此题中个别字出错率很高,如:爱戴的“添”,旅途的“途”这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整;还有就是注重了多音字组词,而忽视了同音字的应用。
但第三小题得分较高,错误主要出在“噪”进行组词,尽管我在复习时一直强调,可是出错率还是较高,这就要求我们在教学中,除了教给他们正确书写生字以外, 还要求我们要交给他们识字的方法,尤其是多音字以及形近字的识记。
第四小题将下列成语补充完整。这题考查学生对于成语的积累情况。错误集中在:草虫鸣的“鸣”。看出一部分学生成语积累不过关,看来课前教授成语以外,还要加大对学生的检查力度,让他们得以牢固掌握。
第五大题是“根据课文内容填空”。这是一道开放性题材的题目,有些孩子不善于读题,因此失分较多。以后因加强这方面的引导,拓展教材内容,深化教学时项比较细致的工作。
在作文教学中注意学生审题能力的培养,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点(2)、训练学生在完整描写一件事时,语言表达要通顺,无错别字现象,标点符号的使用要正确。
四年一班语文第一次月考后的反思
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”是啊,时间如流水。弹指间,一个月的学习生活结束了,学校组织了月考。面对着本班学生的答卷,翻阅着兄弟班级学生的答卷,心中感慨颇多。回忆前一段的工作,确实需要自己静下来思考一下。
新的教材、新的学生,再加上第一次担任班主任,我确实感到了压力之大。但我总暗暗地对自己说:“有压力才有动力”,“趁年轻多锻炼一下自己也好”。开学初我坚持提前备课,每一篇课文自己都先熟读多遍,然后再认真研读教参,翻阅教辅资料,最后再编制成导学案。这样下来,每课的重点都能很好地把握,难点也能巧妙地突破,课堂教学效果也比较好。课余时间,我会落实学生对基础知识的掌握情况。另外我也很重视学生的阅读,尽量抽出时间让学生多读些书,我认为只有孩子们读得多,见得多,思考得多了,习作就是水到渠成的事。如果没有阅读量的积累,怎能求习作质的飞跃
呢?现在想想我的这种做法是对的,我应该坚持下去,让它成为我的一种工作习惯。然而遗憾的是,我没能坚持这么做,许许多多的琐事,让我变得浮躁起来,我乱了阵脚,理不出工作的头绪,觉得自己整天就像个陀螺一样转个不停,但却看不到一点成绩,我对工作的热情转化成了一种厌恶。在这种不良情绪的影响下,课自然也就备不透了,教学效果当然也不太好,这次的成绩足以证明。
孩子是祖国的未来,父母的希望,我们真的不能把自己的情绪带到工作中去。不管有多忙,都应该分清主次,做最有用的、最紧要的工作—备好课、辅导好学生。
教师的工作是琐碎的,工作的成效是隐性的。但它又是神圣的,教育的对象是一个个天真活泼的孩子。正确认识这种工作的性质,我们应端正自己的态度,以饱满的热情投入到工作中去,让我们的人生流光溢彩,让我们的生命实现应有的价值。
白香莲
2015-4-8
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