菜地里的歌
金豆豆幼儿园 大四班
张春香 2012-10-20
设计意图:
进入大班,幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈,对问题的探究也越来越主动。随着“绿色菜篮子”小主题的开展,幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多,如在就餐时他们就想知道“今天吃的是什么蔬菜?”“它是什么样子的?”等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。
活动目标:
1、区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
活动准备:
1、标记:“泥土上”、“泥土里”、“水里”“藤蔓上”
2、蔬菜图片及其文字。
3、儿歌
活动重难点:区分不同蔬菜的特点,用对歌的方式念儿歌。
活动过程:
一、交流讨论
价值取向:说说各种蔬菜的名称及其特点。
1、看,老师带来了菜地里的很多蔬菜,一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)
重点提问:它们是什么?是长什么样子的?
——引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。
——将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。
2、这些蔬菜都是长在哪里的呢?(泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上) 小结:虽然不同的蔬菜长在不同的地方,但是这些蔬菜都很有营养,对我们的身体很有帮助。所以我们小朋友要爱吃蔬菜,身体才会长的更健康。
二、猜猜说说学儿歌
价值取向:初步感知儿歌内容,了解对个的表达方式。
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜,儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、继续倾听儿歌,用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、完整欣赏儿歌,整体感受理解儿歌的内容。
小结:在这首儿歌里,有问,有答,我们叫做“对歌”。
三、对歌
价值取向:能用一问一答的对歌方式说儿歌。
1、试试用儿歌中好听的话来说一说。
2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。
活动反思:
从幼儿对蔬菜的交流来看,幼儿对常见蔬菜的认知比较熟悉,对蔬菜的基本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比较熟悉。所以在认知儿歌内容方面,大部分幼儿能一一对应的找到问题的答案。
本次活动中,幼儿学习的态度是比较积极的,能积极的举手发言,但是在语言的表达方面,幼儿的差异比较明显,可以看出还是有一部分幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺,习惯用简单的几个字来回答问题。
对歌的方式我们初次尝试,从今天的活动来看,幼儿对对歌的形式是能理解的,并愿意积极的尝试。在今天的活动中,有两位幼儿认字,于是对于儿歌提问的部分,他们很快就说出了答案,这也看出我们幼儿在认知能力上存在很大的差异,教师在请小朋友回答问题时,要严格要求“请到后再回答”的规则。对于一些简单的提问,还要多关注一些能力比较弱的幼儿。
说课:
一、说教材
在大班主题《有用的植物》中有这样一个小点“绿色菜篮子”。此点的主要内容与要求为:区别蔬菜的不同品种,积累有关蔬菜品种的经验。蔬菜是我们生活中常见的事物,幼儿对此也比较关注,他们或许了解某样蔬菜的特征,但有可能说不出它的名字,但这些并不影响幼儿对蔬菜的好奇和探究的欲望。借组“绿色菜篮子:这样一个点,对蔬菜进行一番探究,运用蔬菜的明显特征,儿歌有趣的对答方式,带领幼儿们认识蔬菜,积累对蔬菜的相关经验。
教材的内容与幼儿的生活经验贴近,为此我设计了此次活动,通过说蔬菜——了解儿歌内容——对歌,三个环节,让幼儿将已有的经验回顾、汇总、分享、并学习新的认知,这都与主题目标相匹配。
二、说目标:
“区分不同的蔬菜特点”,这是将幼儿的已知的经验进行回顾和提升。“了解它们生长在不同的地方“,是能更好地理解儿歌的内容。:对歌的方式,增加了幼儿学习儿歌趣味性。为此我将目标设定为:1、区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。2、学用对歌的方式念儿歌。
三、说幼儿
幼儿对蔬菜有积极探索的欲望。大班的幼儿关注身边的事物,而且蔬菜是幼儿每天接触的事物。用餐时他们就会问“今天吃的是什么菜?”幼儿对蔬菜有一定的认知经验,活动内容适合幼儿的关注点。
三、说教学过程:
大班幼儿对认字产生了浓厚的兴趣,尤其是一些简单的,与我们生活贴近的词,他们会指着字尝试着念。为此,在这个活动中我尝试用图文结合的方式,隐含的让幼儿认识一些常见的蔬菜的名称,同时也为后面对歌环节使幼儿看着画面能很好的解读画面的内容。
认识了蔬菜,在了解儿歌内容,这能方便幼儿思维的碰撞,提升进一步学习的愿望。
交替对答儿歌的方式,使活动能动静交替,增加活动的趣味性。
活动名称:菜地里的歌(大班)
活动目标:
1、认识不同的蔬菜,知道蔬菜不同的生长环境。
2、尝试用对歌的方式编儿歌。
活动准备:
1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的图片。
2、蔬菜实物:白菜、土豆、莲藕、黄瓜等。
3、ppt
一、翻翻乐游戏——认识不同的蔬菜
1、前两天,小朋友们和大人一起去逛了菜场,看到了很多蔬菜,对吗? 我们一起来玩一个蔬菜翻翻乐游戏。
2、小结:蔬菜可真多,蔬菜还可以和我们做翻翻乐游戏。
二、找找乐游戏——知道蔬菜的生长环境
1、看一看、说一说各种蔬菜的名称和它们生长的地方。
1)你认识这些蔬菜吗?知道它们都生长在什么地方吗?
2)小结:蔬菜的生长环境是不同的,有的长在泥土上,有的长在泥土里,有的长在水里面,有的长在藤蔓上。
2、找一找、放一放蔬菜的家。
1)要求:将蔬菜与对应生长环境的图片相匹配。
2)提问:这些蔬菜他们都长在哪里呢?我们一起帮助蔬菜找家。
3)验证交流。
① 提问:我们一起来看一看蔬菜是不是找对家了?
② 小结:原来不同的蔬菜生长的地方是不同的。
三、说说乐游戏——菜地里的歌
1、尝试用对歌的方式编儿歌。
按照“什么长在泥土上?(泥土上)白菜长在泥土上。(泥土上)”的对歌方式编儿歌。
2、小结:刚才小朋友编了很多关于蔬菜长在哪里的儿歌,这种一问一答的
儿歌,我们叫做对歌。
3、幼儿尝试互编儿歌。
四、活动延伸
除了这些蔬菜,我们还可以把哪些蔬菜编在儿歌里呢?