《摸球游戏》教学反思

童小英

本节课是学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定的认识的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小的。

对于事情发生的可能性大小的认识，一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，我设计了一个个游戏，让学生去动手实践。

首先是唤起学生旧知的回忆游戏，师生共同做，老师演示，让学生猜，学生的积极性很高。因为这是学生玩过的游戏，所以我组织的速度放得快些，不让学生再主要特点去实验。

沿着学生对“事情的发生可能是这样也可能是那样”的认识，我改变条件，再让学生猜测，然后通过游戏实验去验证猜测，通过这样的“猜测——试验——分析试验数据”的亲历过程，学生就在游戏活动中对事情发生的可能性大小有了感性的认识。“试一试“的游戏进一步让学生认识到什么情况可能性大，什么情况可能性小。

书面的练习提供机会让学生独立思考、分析、区别事情发生的几种可能性大小，检测了学生的实际应用能力。另外在学生游戏中把握点拨的时机是达成教学目标的关键。

一节课既要有活动，同时更要有独立思考的书面练习，这样才能保证学生高兴上课也不怕考试。

 

第二篇：摸球游戏