《有趣的声音》教案反思
《有趣的声音》教案反思
教材设计理念:
首先, 兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。这节课,小朋友愉快的进入了不同的情景,将学生带到了不同的环境中,利用各种不同的自然界的声音,来引导学生认识声音的强弱,激发他们的兴趣,积极参与到音乐的学习之中。
其次,教学中应重视音乐实践,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。例如,各种声音都要由学生自己来找到,并自己去模仿一些自然界的声音,让他们充分的参与学习的创造中去。
再次,现在教学重视让学生自己去寻找,自己去探究,教师不再是真理的象征,在教学当中应鼓励学生通过自己的努力和观察,去发现真理。教师在教学中应创设各种情境,让学生自己去发现问题,自己解决问题,教师只是在教学中掌握一个方向及在有的时候个学生提个醒、给个建议。例如,本课教师就以创设多个情境,把学生带如声音的世界,让学生自己去寻找声音,在教师提出问题后,并提供一些图片,让学生通过自己的思考去寻找答案。
教学目标:
一、 感受很多自然界的各种声音并分辨其中绝大数的声音,会创造或模仿一些声音,并从中得到快乐。
二、 体会声音的强弱、长短,并且会举例子和用游戏的方式来说明声音的强弱、长短。并在活动中得到快乐。
三、 学习歌曲《大雨小雨》,体会大雨和小雨之间声音强弱的区别,自觉在歌曲中适当的位置用声音强弱来表示。
教学内容:
一、 感受大量自然界的声音。
二、 体会声音的强弱、长短。
三、 学习歌曲《大雨小雨》。
教学准备:
一、 多媒体课件“有趣的声音世界”
二、 打击乐器
三、 教学磁带
教学过程:
一、 组织教学:
听音乐模仿教师律动进教室,调整良好的学习情绪。
二、 导入课题:
师:小朋友们,这是一张报纸,请你竖起耳朵听,老师用了哪几种方法使
它发出了不同的声音?
生:撕、捏、揉等方法
师:是的,用不同的方法可以使一张简单的报纸发出不同的声音,生活中
的声音可多了。今天这节课唐老师想和我们101班的小朋友一起去自
然界寻找一些有趣的声音,好吗?
出示课题《有趣的声音世界》
三、 授课过程:
(一)出现一幅图片
师:在进入奇妙的声音世界之前,小动物要考考你们,看这两幅图,仔细
观察你明白了什么?
生:在教师的引导下让学生逐渐认识:让小兔高兴的鼓的声音强,让小猫
睡觉的鼓的声音弱。
让个别小朋友亲自敲鼓表现一下声音的强弱,全体小朋友体会。
同样在教师的引导下用碰铃和木鱼来表现声音的长和短。
师:噢,原来小动物要告诉我们生活中的声音是有强有弱、有长有短的,
你们记住了吗?你们通过了小动物的考验,下面就让我们一起来进入
声音的世界吧!
(二)进入第一个场景(一户人家的花园外)
师:我们来到了一座美丽的花园里,你们找找那些东西是会发出声音的。
生:汽车喇叭、小猫、小狗、母鸡、雨声(学生找到一个,教师就使这样东西发出声音)
师:小朋友们,你们将这些声音对比一下,那些声音比较长,那些声音相
对比较短呢?
生:小雨、汽车喇叭、小猫的声音比较长, 小狗和母鸡的声音相对比较
短。
请学生分别模仿一下以上声音。
(三)进入第二个场景(森林的小河边)
师:离开了花园,我们又来到了充满生机的森林里的小河边,现在就让我
们一起来听听森林里有些什么声音,好吗?
生:狮子、青蛙、直升机、小鸭子、小鸟、大象吹泡泡(学生找到一个,
教师就使这样东西发出声音)
师:请小朋友们比较一下,那些声音强,那些声音相对比较弱?
生:狮子、直升机、大象吹泡泡声音比较强, 青蛙、小鸭子、小鸟声
音相对比较弱。
请学生根据图片编故事,一个学生在讲的时候,其余学生配声音。
(四)模拟声音(风、火车、闹钟)
先请学生模仿,电脑再出示声音,并让学生说说三种声音的效果(风的声音长,闹钟的声音短,火车的声音远处时弱,近处时强)
(五)游戏
规则:将一件物品藏在某个小朋友哪里,请一个小朋友找,其余的小朋友用歌声的强弱来提示找的这个人,唱得声音强了说明找的这个人离藏的这个人越远了,反之。(让学生在快乐的游戏中进一步掌握声音的强弱)
(六)学习歌曲《大雨小雨》
师:老师这里有一首很好听的歌曲,想学的小朋友认真听(教师范唱),
并且说说这首歌的特点。
生:大雨要唱得强,小雨要唱得弱。
按节奏念歌词
边表演边唱,分大雨、小雨唱唱。
(七)创造声音
师:在我们生活中还有那些声音是强的,那些声音是弱的,那些声音是长
的,那些声音是短的。
四、 总结
师:就是因为声音有强有弱,有长有短,我们的生活才更加丰富多彩,希
望小朋友们上完今天的课,能够更加喜欢音乐,不断地去寻找生活中、
自然界中更多奇妙的声音。
季美秀
教后反思:
本堂课设计比较合理,思路清晰,学生兴趣很浓,积极性很高。一开始用报纸引出生活中有许多声音,然后出示两幅图很自然的让学生说出声音是有强有弱、有长有短的两个特点,接下去的教学完全围绕着强弱、长短展开,整节课的主题明确,内容完整。
另外,也存在着许多不足之处,教师在语言艺术上还需努力,学会如何用委婉的语言去要求学生,以便培养学生良好的课堂行为习惯。作为年轻教师在课堂上的应急能力不够,如:当学生说房子、树也会发出声音时,教师应该让学生模仿一下,这样他们的兴趣会更浓。歌曲《大雨小雨》在学生掌握的情况下,可以让学生创编歌词,拓宽思维,培养他们的想象能力。
总之,作为音乐教师还需不断的努力。
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