要求：

1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

3.  请以附件形式提交至平台。

教学设计与反思

注:填写表格时，请您删除蓝色部分

 

第二篇：教学设计与反思要求及模板

板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一、矛盾的同一性和斗争性

1、矛盾的含义

2、矛盾斗争性的含义

3、矛盾同一性的含义

4、矛盾的同一性和斗争性的关系

二、矛盾的普遍性和特殊性

1、矛盾的普遍性和特殊性的含义

2、矛盾的普遍性和特殊性的关系

3、掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义

教学反思

学习唯物辩证法的矛盾观，要求学生学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。通过教学本课教学目标基本实现，达到预期效果。整个教学过程注重发挥学生的主体作用，遵循高中学生的思维规律，高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。在教学中针对学生的实际，联系实际提出问题，让学生思考解决问题的策略和方法，在运用知识解决问题的过程中，增强学生的应用意识，提高解决问题的能力。 我感觉到教师的引导固然重要，但也应注意学生在学习中提出的疑问，培养学生整理知识的能力和质疑问题的能力。教学相长，学生的疑问可能使教师的教学上升到一个较高的层次，对教学的预设环节进行重组，这恰恰符合新课程理念发挥学生主体作用的目标。