第1课 《人民艺术家——齐白石》

教学目标：

1．对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，了解齐白石的生平、代表作、艺术特色等。

2．对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

3．体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活、热爱生活，才能感受到美

教学重难点：

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表述的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备：

师生课前收集的相关文字和图片资料。

教学过程：

一、创设情景、激趣导入

1．导语：阳春三月，春光明媚，正是旅游观光的大好时节，今天我要带领着的同学们一同去湖南齐白石纪念馆看一看。同学们，你们准备好了吗？那我们出发吧。

2．情境创设：出示纪念馆图片， 齐白石纪念馆到了，非常高大，雄伟。在这里陈列着许多齐白石老爷爷的作品，同学们想看吗？那咱们进去吧。

3．交流：学生交流自己对齐白石的了解。

板书课题：人民艺术家——齐白石

【设计意图】通过导入，激发学生学习的兴趣，通过纪念馆情境的创设引出课题。

二、自主探索、感受体验

（一）赏析引导：

齐白石简介

请2—3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 师小结：小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

【设计意图】通过情境创设引出齐白石生平简介，激发学生对艺术家事迹了解的

欲望

（二）创设情境，有序赏析

第一站：进入绘画厅

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

（3）怎样才能表现得这样生动？

生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。

②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。

（2）P3右《蛙声十里出山泉》

①画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。

②说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

【设计意图】通过情境创设引出齐白石生平简介，激发学生对艺术家事迹了解的欲望。引导学生学以致用，掌握绘画欣赏角度。

第二站：篆刻书法厅

①欣赏视频 ————篆刻作品

②小结板书：篆刻的欣赏方法——力度、线条、框架

③ 欣赏书法作品

④板书书法欣赏方法：运笔、结构、神韵

【设计意图】让学生了解齐白石篆刻书法的魅力；教会学生如何欣赏篆刻和书法的美。

第三站：齐白石诗苑

①教师朗诵齐白石的诗歌

②板书诗歌欣赏角度：韵律、意境以及炼字。

③学生朗诵

【设计意图】让学生感受诗歌的美，知道齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

三、拓展升华

1.知识拓展：讲述齐白石的两笑故事，了解齐白石的人品。

板书：朴实、乐观、执着

【设计意图】通过故事的介绍让学生了解齐白石的高贵人品。

2. 小结

（1）欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

（2）你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）

（3）他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

四、欣赏评述，艺术实践

作品辨别赏析，学生畅所欲言

【设计意图】鼓励学生总结收获。

 

第二篇：人民艺术家——齐白石

第一课 人民的艺术家——齐白石

教学目标：

1.显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用简单的艺术语言（如写意、工笔、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重难点：

1.教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

2.教学难点：运用简单的艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学课时：两课时

教学准备：

师生课前收集齐白石先生的相关资料。

教学过程：

第 一 课 时

一、激情三分钟

教师用生动的语言讲述齐白石先生“看你横行到几时”的故事。激发学生的学习兴趣。

二、设问引入

1．刚才故事中痛骂狗汉奸的画家就是上世纪我国优秀的艺术家、国画大师、19xx年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号的齐白石先生。

2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石

三、学生交流资料：

1．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

2．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

四、引导欣赏：

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

（3）怎样才能表现得这样生动？

生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了，创造了艺术中的“虾”。

第 二 课 时

一、师生回顾上节课内容。

二、了解齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。

师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。

②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，巧夺天工，奇趣盎然。

（2）P3右《蛙声十里出山泉》

①画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。

②说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

（3）P3左《竹楼荷塘》

①看到这幅画，你有什么感受？

宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

②读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。

4．诗书画印的全才

刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣

诗文：清新质朴，感情真挚

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

三、小结

1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？

勤奋刻苦

2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）

3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

六、学生作业

1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。

2．学生作业，师巡视。

四、总结延伸

请部分学生读一读自己的观后感或收获。