五年级下册 第五课  《让色彩动起来》

说   课

                           

美术教师

              赵红梅

            2011年5月

 说课稿

    我说课的内容是人民美术出版社第10册第五课《让色彩动起来》。我主要从教材分析、教学运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面阐述。

一、教材分析

    本课属于“造型  表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈.德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。教学过程中教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。

（一）教学目标
1、通过学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，即对比色并置会使画面产生强烈的动感，是学生运用色彩的对比色完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
（二）教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感，即掌握色彩的强烈对比与画面动感的表现。
（三）教学难点
对比色的运用及画面动感的表现。                

二、教法

    本课的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法，对于相关的作品采用了演示法。

三、学法

记录、观察、理解、记忆

四、教学手段

多媒体课件

五、教学过程

 一、导入   

    同学们我们生活在一个缤纷的色彩世界里，色彩伴随着我们的衣食住行为我们提供着视觉信息，比如说交通灯的颜色，为我们的安全出行提供了方便。同样，鲜艳的色彩会给我们的视觉产生一种旋律感与运动感。那么，我们在画画时，运用怎样的颜色才能使画面产生一种动感和韵律感呢？

今天让我们一起学习第五课《让色彩动起来》。
出示课题

二、新授

1、回顾所学色彩知识：在12色相环中找出三原色、三间色。

2、请找出色相环中的对比色

   对比色的概念：在色相环中每一个颜色对面(180°对角)的颜色,称为"对比色(互补色)"。

   红——绿；黄——紫； 蓝——橙；

3、连线：色彩的强烈对比

4、同样的内容，分别给你什么样的感受？

5哪一幅给你的动感更强？

6、哪一幅给你的动感更强？

7、究竟是什么样的色彩和内容才能让画面产生强烈的动感呢？

A、强烈对比色的运用

B、画面动感的表现（ 曲线、弧线、波浪线等动感线条的运用）

8、小组研究：

A、你曾经在哪见过充满强烈对比色彩的景物？

B、运用对比色创作的作品给你什么感受？

9、生活中的强烈对比色

10、艺术作品中的强烈对比

11、学生作品欣赏

12、作业提示：

选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，创作一幅能让色彩动起来的作品
要求：运用强烈的对比色

      画面动感的表现

13、展评

 

 五年级下册 第五课  《让色彩动起来》

教案与反思

美术教师

              赵红梅

            2011年5月
            五年级下册 第五课 《让色彩动起来》
 
教学目标：
1、通过学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，即对比色并置会使画面产生强烈的动感，是学生运用色彩的对比色完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
如何用色彩的对比关系表现动感，即掌握色彩的强烈对比与画面动感的表现。
教学难点：
对比色的运用及画面动感的表现。                 

教法：自主
教学准备：
图画纸或彩色卡纸，油画棒，彩笔等。
教学过程 ：

 一、导入   

    同学们我们生活在一个缤纷的色彩世界里，色彩伴随着我们的衣食住行为我们提供着视觉信息，比如说交通灯的颜色，为我们的安全出行提供了方便。同样，鲜艳的色彩会给我们的视觉产生一种旋律感与运动感。那么，我们在画画时，运用怎样的颜色才能使画面产生一种动感和韵律感呢？

今天让我们一起学习第五课《让色彩动起来》。
出示课题
 二、新授

1、回顾所学色彩知识：在12色相环中找出三原色、三间色。

2、请找出色相环中的对比色

   对比色的概念：在色相环中每一个颜色对面(180°对角)的颜色,称为"对比色(互补色)"。

   红——绿；黄——紫； 蓝——橙；

3、连线：色彩的强烈对比

 

     

4、同样的内容，分别给你什么样的感受？

 

5、哪一幅给你的动感更强？

6、哪一幅给你的动感更强？

 

7、究竟是什么样的色彩和内容才能让画面产生强烈的动感呢？

A、强烈对比色的运用

B、画面动感的表现（ 曲线、弧线、波浪线等动感线条的运用）

8、小组研究：

A、你曾经在哪见过充满强烈对比色彩的景物？

B、运用对比色创作的作品给你什么感受？

9、生活中的强烈对比色

10、艺术作品中的强烈对比

11、学生作品欣赏

12、作业提示：

选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，创作一幅能让色彩动起来的作品
要求：运用强烈的对比色

      画面动感的表现

13、展评

 五年级下册 第五课 《让色彩动起来》反思

    下面就本课内容做如下反思：

优点：

1.  课堂导入合理，过渡自然，能够通过引导，激发了学生学习本课的兴趣，为下面的新授做了良好的铺垫。

2.  本课理论知识讲授细致条理性强，注重归纳与概括，帮助学生理解掌握对比色，及如何运用对比色，为后面的学生创作奠定了理论基础。

3.  多媒体课件制作形式新颖，内容充沛，图文并茂。

4.  课堂气氛活跃，学生积极性高。

缺点：

1.  知识讲授速度过快，应放慢语速，给学生较多的思考空间，      从而体现以学生为主，教师为辅的课堂教学形式。

2.  学生创作速度较慢，在平时的课堂教学中应注意这一点的训练。

3.  学生作品的独创性较差，教师应加强课堂上对学生的引导，从而激发他们的创造性思维，提高创造能力与创作欲望。

4.  作品评价体系的不完善，在平时的教学中应加强对学生作业的评价训练，进行生生互评，学生自评，教师评价训练，建立合理的评价体系。

    以上是我就本次课堂教学所作的评价。在今后的教学中还望各位领导与同仁多提宝贵意见，从而是我的课堂教学水平得到更好的提高。

 

第二篇：《让色彩动起来》教案

【课 题】：让色彩动起来

【年 级】：五年级

【课 时】：一课时

【执 教】：张荣锋

【单 位】：宣恩县万寨乡板场小学 【教材分析】：

《让色彩动起来》是人美版教材小学美术第十册第五课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。教学过程中，教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 【学情分析】：

由于诸多原因，本校五年级学生没有学习色彩知识，没有了解原色与间色、

色彩冷暖的不同感受；并且这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生没有学，没有了解了色彩的对比关系的知识。这一节课，又是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识，学生突然学习这节课，无法理解色彩对比。本班的学生造型能力较弱，作业时会将大部分时间花费在起形上，为了解决这个问题，我提供给学生线描稿，或者学生自己准备线描稿，我利用电脑绘画软件演示让学生更充分的享受色彩的神奇。

【教学目标】：

l 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，

运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。

l 能力目标： 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提

高色彩的造型能力。

l 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。

【教学重点】：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

【教学难点】：对比色的运用情况及画面动感的表现。

【教学准备】：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。

【教学过程】：

一、导入新知

教师：我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？

学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。

教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？ 这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》。

二、探索新知

1、教师播放课件，请学生看屏幕。

教师：春天来了，春光明媚，让我们跟着美丽的蝴蝶去做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。

学生：动起来。

教师：咦，你们怎么停下来啦，

学生：看不到了，他们的颜色一样

教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。 在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，如大——小，高——矮。像这种现象就叫对比。你们还知道什么对比？

学生：说一说。

在色彩世界也是一样，有很多对比。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。

学生：回答。

教师：老师也同意你的看法， “万绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿；

板书：对比色 红和绿

老师还给大家带来一个小礼物——色相环，请同学们仔细观察，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。

学生：找一找，

教师板书： 蓝－橙 黄－紫

教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?

学生：找一找，汇报交流。

2、感受生活中的强烈对比

教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。

3、感受艺术品中的强烈对比

教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅民间艺术家的剪纸作品。出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？

学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）给我很强烈，鲜明、跳跃。

教师板书：强烈，鲜明、跳跃

教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。从而来表达他们对生活的热爱之情。

《查灵克罗斯大桥》

画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市的清晨产生的激动心情。

4、探究总结

教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？

学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈，

教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。

教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？

学生：1、画面中邻近色对比强烈，产生动感

2、造型产生动感

三、艺术实践，解决问题

1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一

些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。

2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。 课件出示创作提示：

1.拿出准备好的黑白线描

2. 运用对比强烈的色彩

3.创作一幅能让色彩动起来的画 五、作业展示

请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。

教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品?

教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。

六、教师小结，延伸本课主题意蕴

教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。