我的教学改进

一个星期前我上了一节公开课《水果歌》，虽然做了充分的准备，但是经过集体的点评及我自己的体会与反思，我有了更深的感触和更多的收获。

这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材，内容既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，孩子们在活动中观察并根据苹果、西瓜、葡萄和梨子这四种水果的颜色，创编一个句子，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子，朗朗上口。

为上好这节课，我做了充分的准备，认真解读课题，仔细分析思考教材的特点，剖析幼儿的情况和情绪，制定教学目标，力求在原有的教学经验、教学水平的基础上挖掘自身的闪光点。用新颖的现代化教学设备电子白板激发着幼儿幼儿的学习兴趣。

整个教学活动我分为三个部分：

一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我用电子白板画出四种水果（没有涂色）,引导幼儿说出这是什么水果？然后让幼儿观察这些水果宝宝穿衣服了吗？再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的衣服，待幼儿回到对了。我用电子笔给水果穿上相应的衣服，孩子们因为笔的神奇而显得兴致高昂。

二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的？”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”我告诉幼儿把我说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的；什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的；什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的；什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”整个过程我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句。

三、拓展幼儿的生活经验，巩固、加深对儿歌结构的整体印象。我在白板上画了草莓、橙子、香蕉等常见水果。

四、游戏。发给每个幼儿前四种水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的？”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

整个活动结束后，问题全部显露。首先本节课的目的就是掌握问答式的儿歌句式，但我的引导很不够，整个过程我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句。虽然提问出来，孩子们兴致高昂，都能说出苹果或梨子等，但都不用儿歌的句式完整的表达。

其次未能让幼儿亲自感受电子白板的奇特，充分利用孩子的好奇心抓住孩子的注意力。而且第三部分更是喧宾夺主，因为虽拓展了生活的经验，却弄丢了这节课真正的教育目标——掌握问答式的儿歌句式。孩子们都争先恐后地直截了当报出水果的名称，当然我也没有更多的时间来引导幼儿练习儿歌的句式，。最后的游戏活动，孩子们能按照我的提问站起来，却也不能把水果的名称和颜色完整的说出来。草率收场，很显然我失败了。

争强好胜的我不甘失败，一星期后申请再次重上这节课。

首先我把第三部分和第四部分进行了调换，并把原来的第三部分改为活动延伸。

其次在第二部分，先自己连续画出两个没有穿衣服的相同苹果，再画一件红衣服，让幼儿在我的提示下用电子笔给水果穿上衣服，满足了幼儿对电子白板的好奇心，同时抓住幼儿对电子白板的注意力集中的特点，再充分利用白板的直接视觉特点，让幼儿按白板上的图谱“读”儿歌。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。很显然这奇妙的电子笔吸引了幼儿的注意力的同时也大大提高了幼儿学习的热情。电子图谱也恰到好处的引导孩子按儿歌的句式回答我的问题，很快孩子就掌握了儿歌的回答句式。于是我就和幼儿调换角色，由孩子提问，我来回答。以帮助幼儿巩固、加深对儿歌结构的整体印象。

第三，游戏部分我也有足够的时间在幼儿按提问站起来后，先请部分站着的幼儿用儿歌里的句式来回答，再请站着的孩子一起回答。就这样趣味性的游戏帮助幼儿进一步加深了对儿歌结构的整体印象，也训练了幼儿的反应能力。

第四，活动延伸部分我放进了区域游戏，在区域中帮幼儿准备了各种常见的水果，让幼儿在区域活动中学编儿歌。让幼儿了解更多水果的颜色，引导幼儿学会举一反三。

最后我想说感谢领导和各位教师给我提供了展示的平台，帮助我斟酌更好的教学策略，思辩教学中的困惑，在真实的练兵过程中，我将一步一个脚印地前进、

反思、再调整，使我在课堂这个真实的舞台上一次次超越自我。

 

第二篇：水果歌

中班儿歌：《水果歌》

活动目标：

1、学习儿歌，根据原有儿歌格式替换其中的水果及颜色，初步尝试仿编新儿歌，体验仿编带来的乐趣。

2、引发幼儿对周围生活中水果的关注。

活动准备：

1、 在日常活动中引导幼儿观察更多的水果。

2、 梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色。）

3、 儿歌符号图例一张，幼儿操作单，记号笔。

活动过程：

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、 教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、 “仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、 请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、 用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

1、给苹果编

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、给梨子编

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍

7、教师出示图例

老师把这首儿歌画到了纸上呢，让我们一起来看着纸来念一念吧。

三、教师示范仿编儿歌

1、提问：你们还知道哪些水果吗？我们一起来把这首儿歌变一变。

2、幼儿说出一样水果的名称和颜色，教师记录该水果的简单图形、颜色，并利用新图标，覆盖原有的儿歌图表。

3、幼儿集体朗诵新编儿歌，共同体验仿编儿歌的快乐。

四、幼儿操作

1、每位幼儿持一份仿编的操作单，尝试用绘画的方式仿编儿歌。

2、师幼互相交流仿编的新儿歌、分享仿编的快乐。

附儿歌：

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

附图例：

水果歌

？？水果○○的？

( )( )○○的。

？？水果○○的？

( )( )○○的。

？？水果○○的？

( )( )○○的。

？？水果○○的？

( )( )○○的。

（）内画水果，○涂颜色。