2015《抗日战争》教学设计与反思

【教材分析】

本节课主要讲述了中国抗日战争(1937-1945)的情况，主要围绕三个内容展开：日军不断扩大对华侵略并在中国制造灭绝人性的屠杀、中华民族在国共合作抗日民族统一战线的推动下开展全民族的抗日救亡活动和抗战胜利。

【学情分析】

高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。

【教学目标】

1.知识与能力：

识记：侵华日军的滔天罪行;正面战场和敌后战场的抗战史实。

理解：理解全民族团结抗战的重要性;全面分析抗战胜利的原因及历史地位。

2.过程与方法：

引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力; 通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。

3.情感态度价值观：

认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。

【教学重、难点】

重点：侵华日军的滔天罪行;中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。 难点：全民族抗战局面的形成;抗战胜利的历史地位。

【教学方法】

主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、角色扮演、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。

【教学手段】：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。

【教学过程】

【导入新课】

(3—4分钟)：播放歌曲：(19xx年)《松花江上》，当时的爱国音乐家张寒晖在东北三省很快沦陷，成千上万的东北人民流亡关外，无家可归的背景下创作。作品以呼喊似的音调，悲愤的情绪，控诉日本帝国主义入侵东北后的滔天罪行，表达了东北人民要求收复失地的强烈愿望。让我们回到70多年前的那场战争.......

【新课探究】

主题一：狼烟四起——日本的全面侵华

v 材料一：此事发生在19xx年，日本炮轰中国东北军驻地，攻占沈阳，此事后不到半年日军侵占整个东北。

v 材料二：此事发生在19xx年1月的上海，为迫使国民政府投降，日本侵略军袭击该地，驻守凇沪的国民党十九路军奋起抵抗。

v 材料三： 同年，日本帝国主义扶植清废帝溥仪做傀儡建立的国家。

v 材料四：19xx年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件，此后大批日本关东军入关，威逼平津。

v 材料五： 19xx年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到

中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥，中国军队奋起抵抗。

请同学们快速阅读"学思之窗"，并指出通过提供的材料，分别是哪些重大历史事件。调动学生思维，同时ppt放地图，让学生直观地感受日本侵华。

总结：九一八事变——一二八事变——成立伪满洲国——华北事变——卢沟桥事变(全面侵华标志)

【探究问题】日本侵略中国是偶然的吗?为什么?

历史背景：

根本原因：摆脱日本资本主义发展的困境

历史原因：从大陆政策到"国策基准"的既定国策;

现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立;

有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。

面对日本全面侵华的威胁，国民党和共 产 党采取了什么样的决定?两党关系发生了什么变化?播放歌曲《团结就是力量》它曾成为团结中华民族抗击日本侵略的号角和心声，为全世界法西斯罪恶势力敲起了丧钟

主题二：共赴国难——全民族的团结抗战

1.抗日民族统一战线

全民族抗战是如何实现的?请同学们看以下两段材料：

展示：

材料：

外敌当前，国共两党捐弃前嫌，组成了抗日民族统一战线。展示幻灯片：

全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路!我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，并立刻准备应付新的大事变。全国上下应该立刻放弃任何与日寇和平苟安的希望与估计。

......

全中国同胞，政府，与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠!

国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻!

驱逐日寇出中国!

——中国共 产 党为日军进攻卢沟桥通电(19xx年7月8日)

背景：决定因素： 中日民族矛盾 上升为主要矛盾。

【教学反思】：

本课是对学生进行爱国主义教育的理想素材，学生兴趣也较高。因此在本次教学实践中，多次运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、分组讨论、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去，预期教学效果良好。