综合实践活动

小小手儿巧又巧——剪纸

教学反思

我本次所讲授的这节综合实践活动课“小小手儿巧又巧——剪纸”是我们四年级综合实践活动的一个内容，其中包括折纸、剪纸、铅笔纸花、毛线画、十字绣等。我的这节课是一节动手操作课。是这次剪纸活动的第二课时，在第一节课时，我们成立了活动小组学生找自己喜欢的、感兴趣的内容去搜集资料，我们因此成立了三个小组，一个小组搜集有关剪纸的历史，第二个小组从网上搜集有关剪纸的视频，第三个小组是让自己的家人帮着剪一些剪纸作品进行展示。这节课是在第一节课的基础上进行的。整节课感觉学生的动手能力很强，语言表达能力也很棒，课堂气氛活跃，收到了较好的活动效果。

首先，在上课前，我对学生进行鼓励，（我早就听说我们实验小学四年级三班的学生都是精英，今天一见果然不错，从你们的坐姿还有那股认真劲我就可以看出来，今天老师很高兴和大家一起来学习。）学生的积极性被充分调动起来了。

然后，是小组汇报交流自己收集的资料，展示的过程学生积极性较高。激发了学生剪纸的兴趣，接着我展示了自己收集的剪纸的资料，学生的积极性大大提高，当然也有不足之处，就是我让学生观察发现了什么时，学生回答问题不够积极，问题设置不太好。

接着我又让学生欣赏我搜集的剪纸时，我结合小学生的认知特点，多整合一些图文并茂的信息，针对《剪纸》这个活动，我们精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节，学生通过对剪纸作品的欣赏，感受剪纸艺术的魅力，体会民间剪纸艺术家的高超技艺，激发学生学习剪纸的兴趣。然后我就出示剪纸的方法，学生在读的基础上知道了怎样剪，我就展示了比赛规则，以及温馨提示小环节。要求小组合作共同完成作品，并要求一人解说创意。

活动前，我们就引导学生收集剪纸素材，整理剪纸材料，常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”所以，增强学生自觉学习的欲望，提

高学生独立探究学习的技能和方法，剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。

“创意剪纸”，以动手操作方式进行，符合学生好奇、好动、好想象的心理特点，容易调动学生的参与意识。学生们经过小组讨论的方式确定小组的剪纸目标，通过构思、起稿、剪刻、最后再到裱贴，学生的一幅幅作品展现了出来。

然后我让他们交流自己在剪纸过程中的困惑和经验，学生同样交流起来头头是道，还有同学为他们解决困惑。

最后是解说自己小组的创意，学生的表现超乎我的意料，他们个个兴趣盎然，课堂气氛活跃，受到了良好的效果。学生的探索性学习意识从中得到了激发。

通过这次综合实践活动，我既看到了学生的巨大变化（如小组合作式的学习），同时也看到了学生对活动课的求知渴望。

综合实践活动课把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我既是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。

 

第二篇：综合实践活动剪纸教案

综合实践活动剪纸教案《热带鱼》

一、 谜语引出课题：有头无颈，有眼无眉，有尾无毛，有翅难飞。 谜底：鱼。

二、 1、教师提问：你们都见过什么样的鱼？叫什么名字？

学生回答后教师小结：同学们见过的鱼还真不少，老师今天带来一些鱼的图片，请同学们欣赏一下好吗？

2、师生共同欣赏"热带鱼"图片。（播放课件）

教师小结：热带鱼种类繁多、色泽美丽、招人喜爱，在这里就不一一介绍了。今天我们用剪刀来剪这些美丽的热带鱼好吗？

3、教师提问：你想剪一条什么样的鱼？用什么花纹来装饰？（学生讨论）

4、复习所学各种花纹，启发学生设计出与众不同的花纹并给它起上名字。

三、 请同学们欣赏几幅有关鱼的剪纸作品，比较其异同。启发学生说出对折剪纸与普通剪纸各自的特点。

相同之处：在造型上都使用了夸张手法。

对折剪纸：左右对称、均衡，有一种对称之美。

普通剪纸：造型变化多样，有动感，有灵性，不呆板。

四、 请同学们用剪刀剪出热带鱼，并拼贴出一幅剪贴画《海底世界》。 要求：

1、画时要抓住形象的基本特点，可运用夸张手法。夸张也应有度，夸张后的作品应比自然形态更加完美，生动，有剪纸造型的特点。

2、添画花纹时要经过自己的加工整理，使不规则的变为有规律的。花纹应有大有小，有疏有密。给自己设计的花纹取名字。

3、剪的时候要按照先小后大、先内后外的顺序来剪。

五、讲评小结。

表扬作品有创新的同学。

学生作品选登