一年级语文《给奶奶送阳光教学》教学反思
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人知幼。”每一个人都有年幼之时,也会有年迈之日。对于年迈体弱的老人而言,还有什么比得上情亲的可贵?奶奶的腿不好,不能出门。可爱的文文就用自己的裙子兜起一缕阳光送给奶奶。可当他跑到奶奶身边的时候,却发现阳光不见了,文文伤心地哭了。可是,此时奶奶的心中却充满了阳光,小孙女的一片孝心温暖着奶奶的心,奶奶感受到了小孙女的一片深情。 课文通过对文文动作的、语言、神态的细致描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生通过读书感受到阳光应该怎样关心、体贴长辈。 课文的内容通俗易懂。教学本课时,教师可以放手让学生自己读书,然后提出不懂的问题。根据学生的 质疑,再引导学生阅读、讨论。从而,在反复的读中,,体验人物的情感,在潜移默化中受到熏陶和感染。
指导朗读时,要引导学生注意文中描写文文动作、语言和神态的句子。如描写文文动作的句子有:“文文赶紧兜起裙子,把阳光包在里面” ; “文文高兴地喊叫着,跑到奶奶身边,轻轻地展开裙子”。在指导读这些句子时,要让学生联系上下文,一边读,一边想象当时的情景,体会文文的一片孝心。
人教版一年级语文上册《阳光》课后反思
《阳光》这篇课文以抒情的笔调,给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿 、小树更高了、河面也成了长长的锦缎,让孩子们在读课文的过程中明白这一切都是阳光的功劳。已经连续一个星期是阴雨天气了,而且气温骤降,孩子们都穿上了棉衣。难得这一开阳光灿烂,孩子下课后都在走廊上晒太阳。于是在上课一开始,我就就地取材让学生谈谈有了阳光的感受,结果,孩子们有感而发,对阳光充满感激。为教学的顺利开展打下了一定的基础。
利用课件突破“锦缎”的难点。对于一年级的孩子来说,他们很忙理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”,上一年教学这一课时,学生都感到吃力。这一次我先提问有没有谁知道“锦缎”。很多孩子可以说从没有见过,这种比喻成没见过的东西的比喻是非常抽象的,学生是无法理解的。今年充分利用网上资源,收集下载了许多阳光洒满小河的图片。一边看一连同讲理,不多会,孩子们对这种美的感受才是有依托的。 因为课文明显比前几课长,同时前后鼻音混在一起,很难的。而且在一些词句的理解上,也比较难。必不可少的范读,让孩子们跟读,我一句句示范,一段段示范,让孩子读得正确、流利。
读得有感情了,理解起来就简单多了,也能想像着背诵课文了。 精品资料
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