大班音乐活动《捏面人》 活动目标：

1、 让幼儿从歌曲里找到乐趣，掌握音乐的特色及附点音符的演唱。

2、 给幼儿创造一个大胆创编的机会，使幼儿发挥想象力。 活动准备：图片、音乐、面人（或面人图片）

活动过程：

一、引入主题

师：我们都见过泥娃娃，现在，我们跟着音乐来学一学泥娃娃吧！ （律动《泥娃娃》）

师：泥娃娃不是没有家，它的家就在离我们常州不远的无锡。今天啊，尹老师请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀会捏好多好多的面人，不信，你看。 （出示老爷爷捏面人的图片或PPT）

二、学习难句

师：小朋友，你们看，老爷爷都捏了啥啊？

生：

师：哎呀！老爷爷捏了好多好多的面人，把我的眼睛都看花了。老爷爷“捏出来的面人把/眼看花”。跟着尹老师说一遍

师生：老爷爷、捏出来的面人把眼看花

三、学习新歌《捏面人》

师：老爷爷刚才悄悄地告诉了尹老师，他说今天认识了你们这些好朋友，真高兴，他想捏几个面人送给你们，你们可要睁大眼睛看仔细喽！

（放音乐）

师：谁看出来老爷爷又捏出了啥？

生：

师：你从哪个动作看出来的?

生：

师：好，我们一起来学一学。

（幼儿说一个，教师出示一张图片）

师：老爷爷，捏出来的这四个是哪个故事里的人物？

生：西游记

师：现在，我来扮演老爷爷，你们来扮演面人，好吗？

生：好

师：哎呀！面人都被你们给便活了，这样吧，这一次，你们来和我一起扮演老爷爷，好吧？

生：好

师：刚才在歌曲的说唱部分出现了这样的一个节奏，小朋友，请你们来看看，你会吗？ （出示节奏图“x x x | x x x | x x | x - :||”）

四、创编歌曲

师：老爷爷的本领可真大啊！要是，我也会捏面人的话，我也想捏一个属于我自己的故事，你想吗？你想吗？

生：想

师：那，如果，让你来捏一个面人的故事，你会捏一个什么故事呢？请每个小组讨论讨

论，看一看哪小组编的最好？

（幼儿讨论）

如：

捏一个贝贝在游泳

捏一个晶晶在举重

捏一个欢欢在打球

捏一个迎迎在跑步

捏一个妮妮做体操

师：小朋友们真棒，一个属于自己的故事已经编了，可要记牢喽。我们一起把它唱到老爷爷的《捏面人》的歌里去，好吗？

生：好

（演唱自己编的歌曲）

师：太棒了，现在，我要来考考你们了，敢不敢挑战？

生：敢

师：好，我们倒过来唱，可以吗？

生：可以

（第二遍演唱创编的歌曲）

五、结束语

师：哎呀！果真很厉害啊！那我们回教室再去讨论编一个什么故事，好不好？

活动反思：

课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。

活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。

作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。

 

第二篇：大班音乐活动捏面人评课稿

大班音乐活动《捏面人》评课稿

听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。下面谈谈我的具体想法:

一、以故事为主线，体现其艺术性。

大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容：“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么？”教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。

二、营造和谐氛围，轻松愉悦。

整个活动从幼儿的学唱——创编——学唱，无不透射出师生互动的和谐。我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。

三、幼儿自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。