《捏面人》教学设计

教学内容：

1.童谣诵读：拉大锯

2.欣赏：捏面人

3.我的创编：捏面人

教学目标：

1.通过童谣诵读《拉大锯》，进一步巩固四分节奏所组成的节奏型，在诵读中感知两个八分音符所组成的节奏型，并结合童谣的内容进行巩固认读。

2.听赏说唱歌曲《捏面人》，能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创编活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

3.了解说唱歌曲的形式，对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。 教学重点：

《捏面人》的综合表演

教学难点：

《捏面人》的歌词创编，并用相应节奏读出来。

教学过程：

一、《拉大锯》游戏导入：

1、老师要跟小朋友玩个游戏。看我的动作是在干什么？还要发出声音。

拉大锯会发出什么声音：出示GA ZI 让学生加上动作

2、边念童谣《拉大锯》，边跟学生手拉手做律动。

3、轮流三次，让学生一起念儿歌，两两做动作。

分两组合作，一组念儿歌、一组念GA ZI。

二、创编儿歌

1、引出《西游记》中的人物。

儿歌里唱到看了什么大戏啊？宝莲灯、西游记

2、老师特别喜欢看《西游记》，里面的孙悟空可厉害了。

学生自由发言，

3、创编儿歌：加上响板伴奏。

我要用童谣来念：西游记，真好看，孙悟空，打妖怪。

你也来编编看，学生尝试：

西游记，真好看，猪八戒，吃西瓜；

沙和尚，挑箩筐；

唐僧 ，骑白马。

三、《捏面人》欣赏律动：

1、有个厉害的老爷爷，也特别喜欢《西游记》，你们想看看这位老爷爷是干什么的吗？

视频播放

2、谁来说老爷爷是干什么的？

简单介绍面人

3、用彩色的面团捏了哪些人物啊？

自由讨论，教师小结，出示。

4、我们也来学一学，捏一捏面人

有节奏的念白。教师示范，学生练习。

随音乐节奏念一念。

5、在刚刚看得视频了，除了念白，还有什么呀？（唱）

听一听唱了什么。播放歌曲

6、简单学唱歌曲

歌里面唱了啥？跟老师一起夸夸老爷爷怎么样？

边做动作边演唱。

7、老爷爷这么厉害，猜猜他是什么地方的人？我们去听听老爷爷的家乡戏去了解一下吧。 找一找歌曲中类似的句子，放音乐。

对”你说是啥就是啥”重点练习，并加上动作。

8、听一听，这句话在歌曲中出现了几次？ 分别在哪里？

9、揭示结构：

唱——念——唱

像这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。今天我们学的这首说唱歌曲的名字叫《捏面人》。

10、整体练习表演，要求动作声音的配合。

四、拓展创编：

1、老师发现老爷爷这么厉害，就去找老爷爷给我做我喜欢的面人了，可是老爷爷说;你只有根据节奏，点东西才可以，于是给老师出了个题目。

你们会吗？

出示节奏：捏一个小白兔，蹦蹦跳。

2、想要什么就把它们带入节奏，先请一些同学说。

3、同座讨论，记下自己想要的东西。

4、跟伴奏，加入想好的物品。

自由选择响板、碰铃等打击乐器为自己伴奏。

5、整合几位同学的创编，加入歌曲中，整体表演。

捏一个小猴翻跟斗；捏一只小狗汪汪叫；捏一只小鸟叫喳喳；捏一个苹果红彤彤??

6、小朋友也像老爷爷一样，特别厉害。下了课，我们也可以用橡皮泥来捏一捏，然后编到歌里唱一唱。

7、说唱歌曲补充《数鸭子》

教学反思：

《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是一年级孩子非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，学生可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

1、用童谣游戏《拉大锯》引起学生的兴趣，配合简单的两声部练习。为有节奏的练习歌曲中的念白部分做准备，也是比较重点的部分。把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。

2、通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。介绍了一位厉害的老爷爷，让学生在变化、新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

3、将节奏图前置，帮助学生打节奏，掌握好节奏。

4、创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过前面的铺垫，为学生提

供素材，给予学生充分想象的空间，培养了他们的创编能力和大胆表现的能力，逐层让学生不断接受新的挑战。

5、最后为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“还可以编什么故事呢？”，还有哪些说唱歌曲呢？

6、这首歌曲中除了有河南音乐的特色外，其实还有京剧的锣鼓经，但是在课上没有呈现，以后如果接触到京歌，需要跟学生补充体会一下。

 

第二篇：最新苏少版小学音乐一年级下册(教案

小学音乐一年级下册教案

第一单元《春来了》

第一教时

教学目标：

一、    在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

二、    初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

三、    能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

教学过程

一、复习强弱两种不同的力度

1、              游戏《鼓上的小米粒》

2、  请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、  感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、复习几首有关冬天的歌曲

1、  唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、  欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、歌曲《再见吧，冬天》

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

4、学唱歌曲

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1、欣赏独奏《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》

教学目标

一、        通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

二、     通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

三、     能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴

奏。

教学过程

一、    复习歌曲《再见吧，冬天》

1、  集体齐唱歌曲。

2、  创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、  请2～3位学生进行表演。

二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、  指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、歌曲《小小雨点》

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演唱歌曲《小小雨点》

10、完成课后练习“我的创造”。

四、结束教学

第三课时

教学内容：

1、唱  《我和小树来比赛》

2、动   集体舞《小树快长高》

3、拓展 有关植树节的相关知识

教学目标

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

一、          参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、  集体演唱歌曲《小小雨点》

2、  指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来比赛》

1、  教师导入

2、  初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、  创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、  教师范唱《我和小树来比赛》

5、  出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、  用听唱法学唱歌曲

7、  反复练习

8、  集体演唱歌曲

9、  请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结。

第二单元花儿拍手笑

第一教时

《快乐的哆嗦》教案

教学目的：

1、随着黎族乐曲《快乐的哆嗦》欢快的节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作的精神。

2、通过欣赏《快乐的哆嗦》，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培养学生对民族音乐的热爱。

3、通过为乐曲《快乐的哆嗦》配伴奏，培养学生独立创新意思。

教学流程：

一、师生问好。(略)

二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。

1、学生随意的跳绳；

2、学生按照音乐的节奏跳绳；

3、老师示范跳竹竿舞(在跳绳上)；

4、(欣赏课件)欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；

5、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法。

三、了解竹竿舞的音乐：

1、《快乐的哆嗦》是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏；

2、(欣赏课件)了解六种弹拨乐器的音色；

3、哼唱《快乐的哆嗦》的主旋律；

4、为《快乐的哆嗦》配伴奏，培养学生创造能力。

四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和智慧，同时培养学生团结合作的精神。

1、(欣赏课件)欣赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；

2、分成二组自由练习；

3、每组选六名优秀选手进行表演。

五、小结：

今天的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培养了大家团结合作的精神。下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去收集资料，下节课再见。

第二教时

拍手唱歌笑呵呵

【教学目标】

1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

【教学过程】

    一．游戏导入：

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 

（学生回答，有两种情况。）

1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

二．趣味学歌：

1．教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

三．模唱歌曲：

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2.模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四.我的创造：

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五.小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

                    第三教时《幸福拍手歌》    

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

谈话导入：

老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香）

幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？  （学生答）。

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”     （学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？    （学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。

要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、老师伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

      （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

      （3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

第三单元鼓儿响叮当

第一教时 小鼓响咚咚

教学目标：　　

1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》，部分学生能有感情的演唱。　　

2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。　　

3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。　　

　教学过程　　

一、玩一玩（6分钟）　　

1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。　　

　 　

2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！　　

　 　3、敲一敲： 　　

（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。（生敲师鼓励大胆的敲。。。评价敲的是鼓面）? 　　

（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。。。　　

（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）

（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）

4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）

5、跟着老师一起伴奏

（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）　　

二、念一念（5分钟）　　

我的小鼓响咚咚

我说话儿它都懂

我说小鼓响三声

我的小鼓咚咚咚

1、齐读歌词

2、请小朋友读一读

三、唱一唱（15分钟）　　

1、初听歌曲

2、对口型唱

3、跟着老师轻声哼唱

4、大胆演唱

5、第三句示范唱（做手势唱）

6、完整演唱

7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）

8、男女生合作

（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。）　　

出示第二段歌词　　

哎哟小鼓这不行

娃娃睡在小床中

我说小鼓别响了

小鼓说声懂懂懂

1、演唱第二段歌词

2、用什么样的声音唱才合适

3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱

4、两段歌词完整演唱（注意区别）

（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）　　　

四、编一编（7分钟左右）　　

我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵

请小朋友作诗

我的诗：

我的（ ）（?? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（?? ）

1、请小诗人读一读

2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗

3 诗歌大合唱

（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。）　　

五、看一看? 听一听（5分钟）　　　

1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？　　

2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。　　

　 3欣赏鼓乐　　

（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）　　

第二教时

《老虎磨牙》教学设计

教学目标：

1

、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。

教学过程

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？

生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

生：打击乐器，鼓

师：为什么呢？

生：感觉很沉重

学生探索鼓的演奏方法

用鼓表现老虎

师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？

生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）

生：老虎打滚，老虎吼叫……

、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么东西……

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……

师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1

、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息

师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

A老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢

?

生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B老师写出速度（不稳定的，有快有慢）

师：谁来给这一段音乐取个名字。

生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

生：鼓，木鱼，沙球等。

 C用线条来表示第一段音乐的形象

 2

、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？

生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：你是怎么听出来的？

生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？

生：老虎下山，老虎找食物

A说出第二段音乐的力度和速度

B用线条表现第二段音乐形象

C用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

生：木鱼，双响筒等，

师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。

生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。

生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

 3欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：捕猎，在磨牙

师：音乐的速度怎么样？

生：比较快

师：这段音乐强还是弱？

生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？

生：愤怒。

A用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？

生：鼓、沙球……

师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？

生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲……

C演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D学生老师评价

四、集体表演

1说明表演要求

师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏

“老虎磨牙”

。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2学生表演

3学生评价

五、总结

1拓展打击乐器（

了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，

打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我……

第三教时 大鼓和小鼓

教学目标：

（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备

教学过程：

（一）新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶       上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它       一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓 。

2、玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢

一个叫大鼓。

×   ×  ×

嗨   你  好！

一个叫小鼓，也叫小军鼓。

×  ×   × ×    ×

你  好   小 朋    友

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备

让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。

（二）新课教学

1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。
（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。

2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入

× ×× ×│××× │

↘ ↗ ↘ ↗      ﹨↗

我 的 小 鼓  咚咚 咚，

× ×× ×│×××│

我 的 大 鼓  咚咚 咚，

× ×× ×│×××│

大 鼓 响 来  我跺 脚

× ×× ×│×××‖

小 鼓 响 来 我拍 肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。

3、律动、创编

引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

（三）      课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

第四单元 劳动最光荣

第一课时

教学内容：唱《我有一双万能的手》

动歌表演《我有一双万能的手》

教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学过程：

一我们的双手会做事：

1、音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……

2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）

师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。（背景音乐《我有一双万能的手》）

第一组：劳动的（扫地、擦窗、……）

第二组：生活的（吃饭、穿鞋子……）

第三组：工作的（司机、警察……）

第四组：艺术的（舞蹈、手工制作……）

第五组：运动的（跑步、游泳……）

第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）

4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。

5、集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

6、学唱《我有一双万能的手》

二我们的双手会说话：

师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来……）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！

三能干的双手做游戏：

1、宣读游戏规则：

老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏

四结束

第二课时

教学内容：

唱《懒惰人与勤快人》

动《快乐的小木匠》《悯农》

教学目标：

1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱《懒惰人与勤快人》

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

教学过程：

一导入

1 出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论

2贴画，听音乐。

3一部分学跟录音唱《快乐的小木匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷”

二新授

1师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听《懒惰人与勤快人》

2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？

3学习歌曲

   a师范唱，生为师伴奏。

B生学唱。

C自由做动作。

D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词}

A小组讨论

B分4小组回答讨论结果

C4小组唱出自编歌词

D学生评价

三我的创造

1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。

2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}

3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。

四结束。

第三课时

一教学内容

1听《铁匠波尔卡》

2唱《快乐的小木匠》

3歌表演，打击乐器伴奏

教学目标：

1能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。

教学过程

1律动《铁匠波尔卡》

2导语

师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]

师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。

3揭示新课内容[展示动画：大森林]

师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来]

4初步感受歌曲。

师：他在干什么？[生答]

师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。

5发声练习

53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱

6节奏练习

a听辨模仿

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱

拉大锯：沙   沙  ︱   沙   沙︱

钉小钉：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮  叮︱

b综合创造训练。

学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板

7学唱歌曲

a理解歌词

分角色读歌词，齐读歌词

b范唱

c模唱歌曲

d歌曲处理。

六小结

第五单元 音乐故事会

第一课

教学内容:

1.  学习歌曲《大鹿》

2.  创编歌表演

教学目标：

1．   指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．   通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．   通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学过程：

一、 组织教学

1．师生问好

2．复习歌曲《小红帽》。

二、新课导入：

1．师：介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音

5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教学

1．听一遍录音

2．朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

33  33  | 32  4 44    |55   67 | 1-

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第二教时

教学内容:

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。

教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。

教具准备：

《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。

教学过程：

一、 组织教学

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。

三、新歌教学

1.    欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

2.    分段欣赏

⑴第一个片断：“森林的早晨”。

⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。

⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

四、创编表演

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

五、课堂小结

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

第三教时

教学内容:

演唱《小黑猪》

教学目标：

通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

教具准备：

录音机、磁带、头饰

教学过程：

一、 组织教学

1、随《小黑猪》的音乐进入教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《小黑猪》

三、新歌教学

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。

高兴、焦急、讽刺等。

四、表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

五、课堂小结

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

第六单元

第一教时彝家娃娃真幸福

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教学目标：

一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

<1>小朋友们好，你好，你好，李老师你好

<2>新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》

课件：出示四条节奏

①ＸＸ  ＸＸＸＸ｜ＸＸ  Ｘ｜

②ＸＸ  Ｘ ｜ＸＸ  Ｘ｜

③ＸＸ Ｘ  ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜

④Ｘ  ＸＸ ｜Ｘ  Ｘ｜

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。 跟老师一起来一遍。

<3>导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱

二、新课教学：

师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。

师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。

1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？

生：……

师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

3、再看看小伙子是怎么打扮的？

4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》

5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名

师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。

6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）

师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧

7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！

三，歌曲处理                                                        

1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）

2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）

3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。

4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）

5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心

6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐，随着音乐的结束，我们的课也结束和后面的老师说声再见吧

教学反思：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝家民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢展现了彝家儿童的幸福生活，歌曲中有八个阿里里为衬词很好听，课堂气氛活跃很好听，但是前面的阿里里和后面的阿里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的，要及时纠错、舞蹈编的不好，课上的还比较满意。

第二教时《哈里罗》教学设计

教学内容：

1.  学唱《哈里罗》

2.  认识钢鼓，并进行节奏练习

3.  学唱《哈里啰》合唱部分

教学目标：

1．学生能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成《哈里啰》的合唱部分。在学习中发展团结协作的意识，在情境中倡导世界和平。

2．尝试在歌曲进行中加上恰当的声响效果和创编简单的律动进行伴奏，渲染歌曲欢快的情绪，同时运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。

3.通过学做钢鼓手认识特立尼达传统乐器钢鼓。

4.通过打击乐器，跳舞蹈动作，体验特多人的豪放与热情。

教材分析：

哈里罗是一首特立尼达和多巴哥儿歌，歌曲活泼简洁，共四个乐句第一和第三乐句相同，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲中的节奏比较有特点。

教学过程：

一、组织教学

1. 师生问好做《Do Re Mi》律动

2.单声部发声练习

演唱《bim bam》片段

3.双声部发声练习：（哼唱lu）

 3 3 3 3   5 5 5-   4 4 4 4   3 3 3-

 1 1 1 1   1 1 1-   2 2 2 2   1 1 1-

二、新课导入，激发兴趣

1.初听歌曲，感受情绪

2.回答问题，点明主题

3.观看课件，了解特多（国家）

三、学唱歌曲，表现情绪

1.复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。

2.线条辅助，学唱四个 “哈里啰”。

    3.师生接唱，练唱歌曲。

4.动情演唱，熟唱歌曲。

5.变化力度，表现歌曲。

五、认知拓展，激活思维

1.借助图片，认知钢鼓。

2.借助视频，聆听钢鼓音色并模拟演奏。

    3.学习节奏型，为歌曲做伴奏

X  X  X  X  |  X  X   X  X  |

0   X  0  X  |  0  X   0   X  |

X  —  — — |  X  —  —  —  |

   

六、学习合唱，综合演绎

1.老师教授歌曲二声部。

2.歌词中运用声词“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。

3.运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲《哈里啰》

4.学生边打乐器边演唱歌曲，进行综合表演。

七、课堂小结，德育渗透

1.总结本课收获

2.欣赏《友谊地久天长》，呼唤友谊，倡导和平。

第三教时 《节日舞曲》

课型：欣赏

教学要求

 1．通过欣赏《节日舞曲》，让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。

2．在歌表演、集体舞中，培养学生的音乐创造力和合作能力。

 教学重、难点

 随着节奏进行表演，动作协调大方。

教具学具

 磁带，多媒体课件。

教学活动内容

一．歌曲《节日舞曲》。

１、导入：我们的祖国地大物博，56个民族各有特色，新疆是个好地方，那里的人民勤劳、善良，节日里，他们手拉手，唱起了幸福的歌儿。

　　２、初听歌曲。

播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。

初听歌曲。

观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。

多媒体播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景，反复播放。

让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。

３、有感情地朗读歌词。

　　边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。

 ４、用＂la＂随着录音唱一唱歌曲的旋律。

二、用打击乐器为歌曲伴奏。

１、选择合适的乐器随着音乐敲一敲。

    ２、请学生敲一敲。

 ３、小组内合作，进行表演。

三、集体舞《唱吧、跳吧》。

１、用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。

２、随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。

３、教师示范，学生也跟着跳一跳。

 ４、将基本舞步动作分解教给学生，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。

５、将学生分成若干小组，每组４－８人，各组轮流表演，当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。（拍手声音要适当的控制）另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。

四、总结。

边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。  随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。帮助学生体验歌词中所描述的美好情境。用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。 

引导学生对表演者作出适当的评价。

第七单元   星空

第一课时

教学内容：

1.    学唱《闪烁的小星》

2.    欣赏《小星星变奏曲》

教学目标：

1.    学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙

2.    学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

3.    能自觉的用自然的声音整齐的演唱

4.    能积极的与同伴合作，并从中得到快乐

教学过程：

在情境创设的星空背景下，配以轻柔的《小星星变奏曲》

一、歌曲教学

1.谈话揭题

师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？

在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？

2.师示范表演《闪烁的小星》

3.师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，模仿动作

4.跟唱法进行唱歌教学

5. 跟录音范唱，配以律动

6.启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或模仿老师动作，随音乐歌表演，评选优秀表演者

二、歌曲趣味活动

1.    加语气词

2.    说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词

     如：唱    1   1    ︱5      5  ︱  6    6  ︱  5 — ︱

一   闪   ︱一     闪 ︱  亮   晶 ︱  晶   ︱

         说  一闪 一闪 ︱一闪 一闪︱  亮   晶 ︱  晶   ︱

3.    师生互动大联欢

三、欣赏《小星星变奏曲》

1.    师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？

2.    、欣赏《小星星变奏曲》，老师用语言描述情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的美妙

3.    小结，在《闪烁的小星》音乐声中结束课

                         

第二教时

教学内容：

1.学唱：《闪亮闪亮的小星》

2.欣赏《小白船》

3. 活动：打击乐器伴奏

教学目标：

1.通过学习《闪亮闪亮的小星》体验奇妙的星空景象，学会用欢快活泼的声音有表情的演唱

2.欣赏《小白船》感受3／4与2／4不同的韵律节奏

3.用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐

教学重点：

体验歌曲情绪，有表情的演唱歌曲

教学难点：

用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师与生听音乐边唱《闪烁的小星》边做律动

二、请学生说说星星的用处

三、欣赏《闪亮闪亮的小星》

提问：星星有什么用处？请用歌曲中的话来回答

四、学唱《闪亮闪亮的小星》

1. 随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教师带领学生有节奏的朗读歌词

3.教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词

4.学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律

5.学生听旋律轻唱歌曲

6.学生用欢快的声音有表情的演唱这首歌

五、声势节奏练习

学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏

三四（或一二）组演唱

六、欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏

1.听《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏

2.用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律

如  ●   ○   ○   或  ●   ○   ○

   拍手 拍肩拍肩     拍手 拍腿 拍腿

3. 运用打击乐器表现歌曲

出示图谱，师生组合伴奏

分小组讨论创编不同的伴奏形式

个别学生组合伴奏

七、在《闪亮闪亮的小星》音乐声中结束

星空   

第三课时

教学内容：

1.学唱《月儿弯弯》

2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》

3.绘画活动

教学目标：

1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

教学重点

唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

教学难点

创编动作，听音乐表现神秘的天空

教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

2. 出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏

6.听唱法学唱第三段

7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵

8.有表情的演唱

四、欣赏VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

五、创造活动《太空探秘》

1.指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

六、绘画活动

1.播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画

在绘画活动中结束本课教

第八单元

夏天的池塘

第一课时

教学内容：

1．欣赏《闻着荷花的香气》

2．学唱《柳树姑娘》

3．为《柳树姑娘》伴奏

教学目标：

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

教学准备：

夏天景色的多媒体课件     打击乐器若干

教学过程：

一．欣赏《闻着荷花的香气》

1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。

3． 让学生说说歌曲情绪。

4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

二．学唱歌曲《柳树姑娘》

1． 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3． 随音乐节奏，朗读歌词。

4． 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）

5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x  x—（沙沙  沙—）或（唰— 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

四、课后思考

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

第二课时

教学内容

1、欣赏民乐合奏《夏之夜》

2、 学唱《萤火虫》

3、 拓展：琳琅满目的民族乐器

教学目标

1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

3、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子

4、 学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力

教学准备

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器

教学过程：

一、欣赏民乐合奏《夏之夜》

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

2、再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（ABA’）情绪呢？

3、  师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

二、学唱《萤火虫》

1师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？

2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、 学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、 分组唱，男生唱，女生唱……

8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

三、欣赏《小蜻蜓》《知了》

1、 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、  欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、 欣赏《知了》，学习X . X节奏，随歌曲演唱。

四、课外拓展：

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

第三课时

教学内容

1．          欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》

2．          学唱歌曲《爱唱什么歌》

3．          音乐游戏《亮火子虫》

教学目标

1. 学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。

2．能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

3．参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。

4．学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。

5 ．通过音乐游戏《亮火子虫》，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。

教学重点、难点

准确地听辨音的高低,感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

教学过程

1．律动，感受音的高低

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。

2．欣赏《青蛙合唱》

a.初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

b.随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着、小青蛙蹦跳）

c.二部节奏练习

   大青蛙     x —| 0  0 | x — | 0   0 | x   x | x 0  0 ||呱