大班音乐活动《捏面人》说课稿

一、教材分析：

1、说教材：

《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

2、分析孩子：

身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。

3、说活动目标：

（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。

（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

4、重、难点：

重点：感受说唱的表现形式。

难点：能即兴在念白部分创编歌词。

二、、教学准备：

便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：

经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。

物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带

三、说教法：

歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。

教法如下：

（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。

（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。

四、说学法：

1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。

2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。

五、教学过程设计：

《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：

韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。

（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！

教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》

2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？

3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。

（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲

教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。

1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。

2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。

3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？

幼儿根据教师的动作，来回答。

幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。 教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。

4、教师：“老爷爷，捏一个??”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。

5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）

（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。

(1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗?

幼儿：好!

在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿

(2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好!

师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

（四）幼儿自由讨论，引导创编歌词

1、教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗？

2、教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。

教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？

幼儿自由回答。教师：《喜羊羊和灰太狼》是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦!来，把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生动、有趣带有唱京戏的韵味） 师生共同演唱创编好的，《喜羊羊和灰太狼》

教师：现在我们就对着客人老师唱

教师：要是小朋友唱的忘记了，客人老师要做动作提醒我们，如果小朋友唱得好，请客人老师帮我们喊‘好’。现在我们先来试试

（5）小结：小朋友们，今天我们不仅学会了，而且还自己创编了《捏面人》的歌，小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？

教学反思:

《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密

联系在了一起。在孩子们原有经验基础上，我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺，拓展了幼儿的知识面，更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！

我的说课完毕， 谢谢大家！

 

第二篇：大班音乐：捏面人教案

大班音乐歌唱活动：捏面人

活动目标：

1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。

2．初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。

3．能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

活动准备：

经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。 物质准备：老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。

活动过程

一、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

1、导入

师：小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（出示ppt图片）

师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

师：好多好多，我们都看不过来了!

(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

师：捏面人的老爷爷本领真的很大，捏出来了这么多面人把我们的眼睛都看花了!看得老师真想来夸一夸这位老爷爷，你们想不想？谁来夸夸看？

师：想听听老师是怎么夸得吗？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。）来，跟着老师一起来说说看。

二、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱第一段，幼儿有感情的跟唱

师：吴老师还能把它给唱出来呢！信不信？请你来听听看。

听完了感觉怎样？你听到了些什么？（请幼儿试着跟老师唱）

师：如果请你来唱，你会用唱怎样的语气和表情来唱呢？

师：就像你们说的，夸奖老爷爷的时候要神气一点，问句时候要像问问题一样唱，最后一句像唱戏一样的唱出来能吗？来我们来试试看！这次再加上动作试试！

2、教师范唱完整歌曲，用身体动作表现歌词

师：老爷爷被我们又是夸又是唱的，心里可开心了，一高兴送了我们几个小面人，到底送了什么呢？请你们来听一听。（前奏响起，教师轻声说：“老爷

爷来了??”随后范唱。在范唱中，将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。）

3、教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

（1）根据动作，按歌曲节奏练习歌词。

师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看??教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪···”。

（2）教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 师：你们学得真棒!来来来，请这边的小朋友当老爷爷，那边的小朋友当小面人，好吗?

师：老爷爷送了我们几个小面人？你们都记住了吗？现在我们唱给后面的老师听一听。

三、启发幼儿创编歌曲。

师：小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里，小朋友还想把什么面人编进歌曲中呢？谁愿意来试试看。创编歌曲展示。

师：我们小朋友太棒了，捏了这么多的小面人，还把它们都编进了歌里。小朋友我们今天学了一首有趣的歌，这首歌曲就叫捏面人，请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗？好的起立，我们回教室唱歌吧！