二年级写字教学反思(三)
保亭二小 王春南
汉字是一种形体优美的文字,书写时讲究结构、笔锋和神韵。实践证明,写字是一项十分精细的活动,它要求写字者必须神情专注,注意力高度集中。我知道小学低年级学生写字,首先一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体来说,就是通过多途径、多层面的训练,引导学生做到“精心、专心。细心”。
静心——心神平静,即写字时要坐端正,凝神静气,把全部心思都用到写字上。这就是练学生“静”的功夫。现在的小学生写字,总是心神不定,写出来的字笔笔虚发,缺乏底气。其原因就是写字是没有静下心来。
专心——精力集中,写字时心无旁骛,笔无虚发,把所有的神情都凝聚于笔端。也就是练学生“稳”的功夫。爱说爱动是小学生的天性,要他们稳坐写字很难做到。这就需要教师一方面采用灵活多样的方法,激发学生的兴趣,待学生的注意力全部集中到写字活动中来;一方面让学生尽快掌握写字方法,领悟写字规律。
细心——用心细密,即写字时要精益求精,一丝不苟,把整个身心都倾注到一笔一画之间。这就是训练学生“细”的功夫。还要注意小学生写字最容易出现多笔少画的现象,这只要教育学生养生了细看细写的好习惯,写错字的现象就会大大减少。
引导学生养成良好的写字注意力和观察力,是学生写好字的前提和基础。此外,写字还要通过各种方式训练,培养学生细致敏锐的观察力,即引导学生写字是要认真观察汉字,通过观察、分析、发现汉字的构字特点,感受汉字之美,从而领悟汉字的书写规律。引导学生观察汉字,我重点突出三个方面:一是观察笔画。在不同的汉字中,笔画的写法是不相同的。如:点有长点、短点、中点、测点、左点、右点之分;横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化,不让学生去细致观察、辨别,学生怎么能把汉字写得正确、美观呢?二是汉字中许多独体字组合到合体字中时,其中的有些笔画要发生变化。如“耳”“车”“木”等。这样的情况很多,教学中我引导学生仔细观察、准确把握,让学生能把字写对写好。三是观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立,就不能随意改变,一变就会出毛病。如“点”“照”必须写得上大下小,否则就会影响整体美观。因此,每次写字指导,我首先让学生仔细观察分析,然后再动笔写。在田字格里写字,我先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等情况,并在心里形成图示后,再试写、练写。
培养学生的注意力、观察力是指导学生写字的核心。写字指导必须开动脑筋,深入研究,用最优化的行为方式将此落到实处。学生一旦真正形成了相应的注意力、观察力,他们一定能把字写得正确、规范、美观而有神韵。
20xx年4月
三年级教学工作反思
鄂旗实验小学 李梅
一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。 小学语文新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本
功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时,一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习,不可忽视,每天应安排一定的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手,让学生成为学习的主人。
小学语文新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,
“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收
获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把
学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题,注重学生能力的提高。
新课程标准的理念旨在使学生不要死读书,读死书,而是要
把书读活。在接受知识的同时,又要提高学生的能力。就拿口语
交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说
话等能力,更是给学生提供了一个创新的天地,想怎么说就怎么
说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。如,
我在教第六课《小摄影师》时,根据书上的插图,实地模拟进行
表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环
境下,相互之间对起话来。头头是道,不但“说”得到了锻炼,
也使学生感悟了许多道理。
四、多读、多看、多思考,努力使自己成为一名学者。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力
只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意
就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以
通过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的问题,老师也会
觉得束手无策。教材的内容更是从古到今,包罗万象。这就要求
我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是
知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成
为一名学者,我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。
总之,新课程标准的改革充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新课程标准的真正内涵。
三年级写字课教学反思一创设乐学情境激发写字兴趣保亭二小王春南汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝为使这一文化得以传承必须重视小学写字教…
写字教学反思语文课程标准对三年级的学生在写字方面提出了这样的要求能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范端正整洁写字姿势正确有良好的书写…
人教版三年级语文下册全册教学反思一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子多么优美的文字多么生动的…
20xx—20xx学年度第一学期聋三年级写字教学工作总结书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌…
燕子教学反思本文语言清新明快描写准确生动燕子可爱的外形飞行的轻快休息时的优雅都一一跃然纸上我在教学中作了以下一些尝试1充分利用多媒…
关于如何进行低年级写字教学的课堂实践心得【摘要】写字课是小学里的一门基础性课程,对低年级来说,更是语文教学中一项极其重要的基本功训…
一年级语文上册教学反思太湖县新城二小张明雄《语文课程标准》明确规定:汉语拼音、识写字、阅读、口语交际的基础是1年级的教学重点。今年…
小学一年级写字课教学反思新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一、年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规…
二年级写字教学反思三保亭二小王春南汉字是一种形体优美的文字书写时讲究结构笔锋和神韵实践证明写字是一项十分精细的活动它要求写字者必须…
二年级数学教学反思写字比赛二年级数学教学反思写字比赛通过执教这一节课本人来做以下的反思一有效的教学目标是否达到本堂课的教学目标如下…
创设乐学情境,激发写字兴趣——写字教学之左窄右宽教学反思东流路小学陈蕾汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,为使这一文化得以传承,必须…