英语调研考试质量分析报告反思 市直三小 张艳萍 5月9日，在教研室常老师和吴老师的组织下，我们在实验小学举行了2012—2013学年下学期期中五年级英语调研考试质量分析报告会，常老师从四个方面详细做了分析：一.指导思想二.命题原则，三.试题结构，四.整体得分情况.常老师从四所学校每个小题的得分率，细致全面的分析了每个学校的得与失。结合这次考试，回顾自己的工作，我觉得我们班学生存在的问题有：

一.书写不规范

二.所学知识不能灵活运用，知识之间衔接不好

三.生生之间差别较大

四.卷面不干净

改进措施：

一.加强词汇教学，加大语言输出。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

二.适当增加课外阅读量。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方

法的指导。

三.规范要求，强化记忆

四.提高教师专业素养，优化作业布置，不允许抄作业

五.坚持学习，经常反思。

六.注意坚持拼读规则的教学。

英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。

 

第二篇：质量分析及反思

一年级数学上册第一单元质量分析

一、检测内容及检测整体情况

本次检测分成五个部分：（1）填一填；（2）按规律填数；（3）数一数，填一填；（4）比大小；

（5）判断最长，最短，最轻，最重；（6）排序；（7）应用题。从试卷的内容上看，难度不大，只是应用题部分超范围（21分），学生检测的成绩不太好。具体情况如下：

全班有53人，平均分为70.2，最高分100分有2人，90～99分有8人，80～89分有8人，70～79分有11人60分以下的最多，有16人。

二、试卷得分、失分情况分析

本次考试，成绩较差。从试卷上反映出来的情况看，存在着许多问题。总体上来说，学生对考试答题存在很大问题，老师读题时，不注意听，自己也不会看题。学生对基础知识的掌握情况也不太好，计算部分、比一比、排序这三部分的失分率高相对较高。应用题很大一部分同学全军覆没。此外，也有部分学生由于太过粗心，简单数数都错，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：

1、第一题：填一填

这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较乱，因为学生数数的方法不够科学等方面问题，同时理解能力较差，多几个，少几个计算错误，导致失分率很大。

2、第二题：按规律填数

3、考查学生对单数、双数、自然数这一概念的记忆，以及灵活应用，发展学生的对应思想，得分率为50%。

3、第三题：不定项选择

本题考查学生全面思维能力，（1）比7小的数、（2）比4大又比8小，学生在选择过程中或是少选，或是多选，结果导致失分。

4、第四题：数一数，填一填

本题失分较多，原因一是三角形和正方形形状多样，学生只按一种数，导致错误。还有一部分同学没填，有的根本不懂题意。

5、第五题、比大小

本题考查学生先计算，再去比大小。比较难，之前也没见过此类题，不会比较，只和符号附近的第一个数去比。

6、比较我最棒

有5道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短、比轻重的能力，学生失分较多的是比轻重那一道题，连续跷跷板比轻重，学生转变不过来。学生观察比较分析能力有待进一步提高。

7、排序

考查学生理解物体在水中沉浮的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，能排除序号，只是一部分同学给排序恰恰相反。

8，应用题。

根本不会。

三、自我反思

面对成绩，面对卷子。我有两点想只得反思：一是：我自身的原因，缺乏对一年级学生的考题，考点，知识点的扩展，部分知识讲解不到位，二是：孩子们练的太少了，以后我要加强训练，按照考试模式强化，课堂上简单题都会，一到考试变个题型就不会了面对这种情况，必修进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯以及考试习惯，加强数感的培

养、发展学生学习兴趣，加强考试能力等方面，最重要的是以发展学生的倾听能力为中心，培养学生的听老师读题，跟着老师走的能力。

四、今后的教学措施

1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。

2.、营造向上氛围，根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

3.、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

4、.培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。

4、针对特殊学生，开展特殊教育。

（1）、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

（2）、针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初计划用一周的时间重点培养学生的各种学习习惯。

（3）、开展“帮困”活动。对学困生要进一步加强辅导，争取他们在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取“一帮一”的方式，希望他们可以有所进步！通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助

最后，希望庙二小一年级师生共同努力，共同取得更大的进步。我们不求最好，但求更好！！