8、9加减法的应用教学反思
《8、9加减法的应用》是在学习9以内加减法的基础上安排的,教材是根据一幅主题图,让学生通过图里的数学的信息解决数学问题,经历数学解决问题的探索过程,掌握计算方法,并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用主动探究的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。
首先让学生复习和巩固8和9的加减法,为今后熟练地口算打基础。
然后我根据儿童的年龄特征,设计闯关游戏,通过设计三关,使学生体验了学习数学的无穷乐趣,激发了学生的学习兴趣,增添了课堂情趣。通过设立三关,让学生闯关这样的形式,来调动学生学习的积极性。第一关,主要,放手让学生提问题,并用数学知识来解决问题,让学生探索出“一图四式”,并掌握复习巩固8和9的加减法计算,掌握 8和9加减法的计算方法;第二关,通过观察图,获取信息,列出一图四式;第三关,加入了常用的数学符号,让学生观察图,列出式子。三关层层递进,由浅入深。通过三关后,说明是大家共同努力的结果,表扬全体同学,增加学生的团队意识,智慧之门打开,来到智慧森林,学生观察主题图,用同学喜欢的小动物,调动学生的积极性,并且让学生体会到生活中处处有数学。 本节课我主要通过让学生多说,锻炼学生的观察,说话,能力。反复说明算理,让学生能够在解决问题上,知其然,知其所以然。并通过练习及时巩固新知。
将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学,为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知,更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣,体会到数学与现实生活的联系。
这节课创设了大量的让学生用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。
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